【正文】 加國際會議，擴大學院的國際知名度，推廣和宣傳中國高職教育成果，探索職業(yè)教育國際化辦學新思路、新模式?，F(xiàn)有專業(yè)七大類 30 個，其中制造大類 16 個專業(yè)。通過三年的建設，將模具設計與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、酒店管理專業(yè)建成實力強、理念先 8 進、行業(yè)結(jié)合緊密、特色鮮明 、就業(yè)質(zhì)量高的品牌專業(yè)。目前，重慶汽摩產(chǎn)業(yè)所需的大量模具主要由國外或沿海生產(chǎn)，僅 重慶長安汽車集團有限公司一家，每年就要投入上億元到沿海定做模具，重慶力帆集團每年模具制造費用也高達 ，其中 95%的市場份額被國外及外地企業(yè)占有。 模具設計與制造專業(yè)建設的基礎條件 模具設計與制造專業(yè)開辦已近 30 年歷史，現(xiàn)為全國機械職業(yè)教育行業(yè)指導委員會委員院校、全國機械職業(yè)教育模具設計與制造專業(yè)教學指導委員會主任院校、中國模具工業(yè)協(xié)會教育咨詢培訓委員會確定的首批中國模具人才培訓基地、重慶市模具工業(yè)協(xié)會理事單位。通過對畢 業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示， 9 模具專業(yè)畢業(yè)生愛崗敬業(yè)，思想素質(zhì)好，理論知識較扎實，動手能力較強，普遍受到用人單位的好評。 模具設計與制造專業(yè)建設內(nèi)容 (1)現(xiàn)有基礎 模具設計與制造專業(yè)成立了由學校、企業(yè)、行業(yè)組成的專業(yè)建設指導委員會。探索一條教學與生產(chǎn)、教學與科研相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。通過重慶元創(chuàng)技研實業(yè)公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司等企業(yè)深度合作，將模具制造、模具安裝 調(diào)試、職場安全、現(xiàn)場管理等課程安排在重慶元創(chuàng)技研實業(yè)公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司等企業(yè)中，使學生在實踐中學、在實踐中做，使學習內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際，提高學生的實際動手能力，構(gòu)建工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 本專業(yè)與重慶大江至信模具公司等企業(yè)合作，按照“訂單式”人才培養(yǎng)模式簽訂合作協(xié)議，建立動態(tài)的模塊化課程體系，形成相應的課程單元，按照重慶大江至信模具公司生產(chǎn)技術(shù)及管理要求組織教學，使畢業(yè)生達到“零距離”上崗。 打破傳統(tǒng)的學科體系課程框架，構(gòu) 建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，圍繞職業(yè)崗位能力標準，開發(fā)“工學結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材。通過課程體系和課程標準建設，規(guī)范課程教學，提高教學質(zhì)量，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。 表 11 優(yōu)質(zhì)核心課程建設計劃 核心課程名稱 主要措施 課程規(guī)劃 負責人 建設 時間 塑料模具 設計 與重慶天翔合成 材料有限公司聯(lián)合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師 形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準 夏江梅 2021 2021年 沖壓模具 設計 與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司 聯(lián)合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師 形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準 文 琍 2021 2021年 模具制造 工藝學 與重慶紅巖重型汽車集團、重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師 形成課程標 準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準 游德健 2021 2021年 模具數(shù)控加工 與重慶 長安汽車集團有限公司 聯(lián)合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師 形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準 鐘富平 2021 2021年 3）建設高職特色教材 根據(jù)模具行業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求，聘請企業(yè)行業(yè)專家開發(fā)職業(yè)能力標準，參與教材編寫，不斷將企業(yè)生產(chǎn)實際中應用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法融入到教材中。 表 12 特色教材建設計劃 12 教材名稱 主要措施 負責人 建設 時間 塑料模具設計 重慶天翔合成材料有限公司專家參與教材 編寫，并公開出版 夏江梅 2021 2021年 沖壓模具設計 重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大 江至信模具工業(yè)有限公司 參與教材編寫 文 琍 2021 2021年 模具制造工藝學 重慶紅巖重型汽車集團、重慶大江至信模 具工業(yè)有限公司專家 參與教材編寫 游德健 2021 2021年 模具數(shù)控加工 重慶 長安汽車集團有限公司專家 參與教材編寫 鐘富平 2021 2021年 師資隊伍建設 （ 1）現(xiàn)有基礎 通過多年的建設，本專業(yè)共有教師 29 人。具體建設 計劃見表 13。 2） 培養(yǎng)骨干教師 從教師中選拔 6 名理論水平較高，實踐經(jīng)驗較豐富，具有工程師或講師以上職稱的教師，通過國內(nèi)外職業(yè)技能培訓，參與國內(nèi)外學術(shù)交流活動或 國內(nèi)職業(yè)教育理論學習 ，到企業(yè)掛職鍛煉，參 加技術(shù)服務項目，參與人才培養(yǎng)方案制訂，參與課程與教材建設等渠道培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務水平和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)成為骨干教師。 4）聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠 通過重慶市企業(yè)及模具行業(yè)協(xié)會，聘請重慶長安汽車集團有限公司、重慶慶鈴汽車集團有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司、重慶建設工業(yè)集團有限公司、重慶望江工業(yè)有限公司、重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司等企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠 36 名擔任兼職教師 ；參與人才培養(yǎng)方案及課程標準制訂、教材編審、教學內(nèi)容改革；參與校內(nèi)實習實訓指導工作；參與校外學生頂崗實習指導與管理 。建立了穩(wěn)定的校外實訓基地，為探索“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式奠定了一定基礎。 把實訓基地建成真實生產(chǎn)性實訓場所，提高學生崗位核心技能培養(yǎng)水平，擴大社會培訓規(guī)模。強化學生 崗位能力培養(yǎng)，加強生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)、加強模具鉗工、模具零件普通機加工、模具零件特種加工、模具零件數(shù)控加工的編程與操作加工實訓、模具加工工藝實訓。 ①模具設計實訓中心 建成集模具設計教學、對學生進行模具設計軟件培訓、模具設計社會服務 一體的模具設計實訓中心。學生經(jīng)過模擬仿真實訓后再進入真實生產(chǎn)環(huán)境操作，有利于提高學生工藝訓練和機床操作學習效果、節(jié)省學習時間，避免設備操作安全事故。與重慶第三機床廠（學院附屬工廠）及其它企業(yè)廣泛深度合作，實施任務驅(qū) 16 動生產(chǎn)性實訓；合作企業(yè)為學校提供生產(chǎn)性實訓產(chǎn)品，定期派技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師進行技術(shù)指導；專任實訓教師實施實訓教學，學生在實訓教師指導下完成工藝編制、產(chǎn)品零件加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、設備維護保養(yǎng)等項目任務全過程，滿足學生到企業(yè)頂崗實習的技能要求。到 2021 年，達到每年 3000人 周 ) 07年 08年 聯(lián)合培養(yǎng)學生 重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 、鑒定 其它職業(yè)院校學生 重慶周邊本科院校、職業(yè)院校學生 2021 3000 三峽庫區(qū)師資培訓 重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院及云陽職教中心等 企業(yè)人員 重慶市技師培訓鑒定、企業(yè)職工 培訓鑒定 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移 三峽庫區(qū)移民、貧困人口轉(zhuǎn)移培 訓 其它 再就業(yè)培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、其它院 校師資 培訓等 、鑒定 充分發(fā)揮模具設計實訓中心及模具制造實訓中心的功能，建立與重慶元創(chuàng)、重慶捷力、五九研究所、重慶長安集團、重慶大江至信等企業(yè)互利互惠的合作關(guān)系，實現(xiàn)技術(shù)服務年收入 140 萬元的目標。積極探索與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江模具公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司等企業(yè)的優(yōu)勢互補、資源共享、互利互惠的校企共建校內(nèi)外實訓基地長效運行機制，增強對社會技能型人才培養(yǎng)的能力。本專業(yè)將與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司合作， 共同收集整理模具部件專用名詞，對模具部件專用名詞進行定義、功能說明、圖示部件結(jié)構(gòu)及外形，按中文、日文、英文對應進行標準化統(tǒng)一，完成《中英日沖壓模具專用名詞對照手冊》編寫。 表 18 實訓基地內(nèi)涵建設進度及資金預算表 項目內(nèi)容 投資 (人民幣：萬元 ) 資金 來源 06年 07年 08年 小計 實訓基地運行機制探索與實踐教學改革 4 28 28 60 中央 《中英日沖壓模具專用名詞對照手冊》編寫 6 14 20 沖壓模具 3D動態(tài)模擬教學系統(tǒng)開發(fā) 33 57 90 合計 10 75 85 170 專業(yè)群建設 本項目以模具設計與制造專業(yè)建設為龍頭 ,帶動機械設計與制造、計算機輔助設計與制造、材料成型與控制 3個專業(yè)共同發(fā)展 。 模具設計與制造專業(yè)建設經(jīng)費預算 三年內(nèi)擬投資 3016 萬元建設模具設計與制造專業(yè)及專業(yè)群，其建設經(jīng)費預 算見附件 12。 20 據(jù)交通部調(diào)查，汽車服務從業(yè)人員中，技術(shù)及管理人員總體接受過專業(yè)學歷教育的 不到 18％，有職業(yè)資格證書不到 47％，接受新技術(shù)及管理培訓的不到 25％。原有 250 萬從業(yè)人員中至少有 25％的人無從業(yè)資格，需要進行新技術(shù)培訓、管理知識培訓、關(guān)鍵崗位資格培訓等，預計到 2021 年重慶地區(qū)汽車維修技術(shù)人才需 求量將新增 5 萬人左右。作為學院重點建設專業(yè)，一直承擔著為重慶市汽車后市場及相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的任務，已為社會培養(yǎng)畢業(yè)生近1200 名。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)獲重慶市高等教育教學成果獎 1 項，完成重慶市教育規(guī)劃課題一項，參加全國教育科學“十五”規(guī) 劃重點課題一項?？傮w建設思路是：培養(yǎng)目標需求化、課程結(jié)構(gòu)證書化、能力標準崗位化、學習材料實用化、教學策略活動化、能力鑒定標準化、教學評估程序化，為我市乃至全國高等職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)提供可供借鑒的模式。 ③建設 融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定于一體的現(xiàn)代汽車維修實訓基地 建設具有真實工作環(huán)境的校內(nèi)汽車維修實訓基地；建立“工學結(jié)合”校外實習基地。職業(yè)能力為本位的職業(yè)資格證書課程體系開發(fā)工作，主要包括“學習需求分析、課程開發(fā)、課程實施、課程評估”四個階段過程，見圖 1。 2學校制定整體戰(zhàn)略規(guī)劃 擬定總體戰(zhàn)略規(guī)劃草案。 5 工種分析確定工作職責、技能、知識、任務。 8 確定適合的能力標準并再做修改。列出核心和特殊能力標準。 15 學校、重慶教委批準同意課程結(jié)構(gòu)；行業(yè)協(xié)調(diào)委員會備案 ；重慶市勞動社會保障局職業(yè)技能鑒定指導中心認可。 18 設計和開發(fā)課程中需要行業(yè)方面投入的資源。 21 設計評估工具 22 學校對試點課程進行評估。形成新課程。 （ 2）構(gòu)建職業(yè)資格證書與學歷證書結(jié)合的課程框架 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)采用“文化課程 + 職業(yè)資格證書課程 + 素質(zhì)教育課程” 組合方式，構(gòu)成汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力課程框架。 表 21《汽車檢測與維修技術(shù)》職業(yè)資格證書課程能力 與《汽車修理工國家職業(yè)標準》對應 名稱 汽車修理工國家職業(yè)標準等級 汽車檢測與維修技術(shù)職業(yè)資格證書課程能力模塊 證書等級 能力模塊單元 兩種證書等級對比 初級（國家職業(yè)資格五級） 《汽車維修初級工》 汽車維護基本能力單元 中級（國家職業(yè)資格四級） 《汽車維修中級工》 汽車檢測、診斷、維修基本能力單元 高級（國家職業(yè)資格三級） 《汽車維修 高級工》 汽車技術(shù)指導與電控維修相關(guān)能力單元 能力本位的課程框架主要包含以下內(nèi)容：確定新課程名稱；確認職業(yè)資格證書類別與等級；確認能力標準；確定各能力單元的學時及進度安排；確認學習成果的鑒定方式；確認教學資源和設備；選擇以學生為中心的學習方式；開展彈性教學設計；制定弱勢群體平等參與的職業(yè)教育策略；建立課程評估體系，開發(fā)評估工具。將課堂設在實訓基地，按照能力標準設置職業(yè)資格證書課程科目，按照企業(yè)員工完成該項工作時間確定學習各能力模塊課程科目學時。首先，在專業(yè)必修課中設置《遵守職場健康 與安全條例》、《使用和維護職場工具和設備》、《職場交流技巧》三門通識能力課程，并在規(guī)定的專業(yè)必修科目之前學習，使學生深刻理解自己將要從事的企業(yè)文化內(nèi)涵和崗位素質(zhì)，培養(yǎng)學生的從業(yè)意識和安全意識。 ⑦按照能力要素和學習者的學習特征，開發(fā)教學材料。獲得某個職業(yè)資格等級證書的學生，可以在行業(yè)相應崗位進行頂崗實習。 25 （ 5）建立一套完整的評估體系，監(jiān)控課程開發(fā)與實施質(zhì)量 借鑒國外對職業(yè)教育評估模式的成功經(jīng)驗，從學習者的反映、學習效果、行為過程、行為結(jié)果四個層次構(gòu)建職業(yè)教育與培訓評估模式，建立學生、教師、企業(yè)、家長、教育部門的多層次評估體系，開發(fā)評估工具，對課程質(zhì)量進行監(jiān)控，保證課程實施的有效性，提高教學質(zhì)量的可靠性。 2021～ 2021年 趙計平 李 雷 重慶市汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會及各成員單位、重慶公交集團公司、重慶渝都豐田公司、重慶長安福特公司、重慶力帆集團 構(gòu)建職業(yè)資格證書與學歷證書結(jié)合的課程框架 (1)課程文本； (2)體現(xiàn)職業(yè)崗位能力要求的人才培養(yǎng)方案 2021～ 2021年 江 洪 趙計平 重慶市汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會及各成員單位、重慶市勞動局職業(yè)技能鑒定指導中心、重慶市教委、重慶市教 育科學院 開發(fā)職業(yè)資格證書課程包 (1)確定能力標準； (2)確定與高職學歷相匹配的職業(yè)資格證書模塊化課程； (3)開發(fā)職業(yè)崗位能力的鑒定指南； (4)開發(fā)職業(yè)崗位能力的教