【正文】 2021～ 2021年 江 洪 袁苗達 重慶市汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會及各成員單位、重慶市勞動局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、重慶市教委；重慶市教育科學(xué)院；學(xué)生、教師、家長 表 23 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群核心課程分年度建設(shè)計劃 專業(yè) 名稱 核心課程 名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 年度 負責(zé)人 參與行業(yè) 汽車檢測與維實施汽車電路系統(tǒng)小修 建成省級精品課程 2021～2021年 袁苗達 重慶長安福特公司、重慶力 26 修技術(shù) 電控發(fā)動機維修 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、鑒定工具、電子教案 2021～2021年 李 雷 帆集團、重慶渝都豐田公司、重慶百事達汽車有限公司、重慶商社汽車貿(mào)易有限公司、重慶汽車研究所、重慶互邦集團公司、中國汽車工業(yè)西南銷售公司、重慶公交集團公司、重慶成空汽車修理廠 自動變速器維修 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、鑒定工具、電子教案 2021～2021年 趙 計平 電控車身控制系統(tǒng)維修 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、鑒定工具、電子教案 2021～2021年 袁苗達 汽車電子技術(shù) 電控防抱死制動系統(tǒng) 維修 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、電子教案、開發(fā)的鑒定工具 2021～2021年 程 飛 電控傳動系統(tǒng)維修 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、鑒定工具、電子教案 2021～2021年 袁苗達 程 飛 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 實施維護、潤滑作業(yè)程序 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、電子教案、開發(fā)的鑒定工具 2021～2021年 趙計平 汽車整形技術(shù) 車輛修峻后的檢查調(diào)整 能力標準、授課計劃、鑒定計劃、電子教案、開發(fā)的鑒定工具 2021～2021年 李 雷 表 24 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群教學(xué)材料分年度建設(shè)計劃 專業(yè)名稱 課程名稱 建設(shè)內(nèi)容 完成日期 主編 參與行業(yè) 汽車檢測與維修 技術(shù) 實施汽車電路系統(tǒng)小修 校本特色教材 2021年 袁苗達 重慶長安福特公司、重慶力帆集團、重慶渝都豐田公司、重慶百事達汽車有限公司、重慶商社汽車貿(mào)易有限公司、重慶互邦集團公司、中國汽車工業(yè)西南銷售公司、重慶公交集團公司、重慶成空汽車修理廠 電控發(fā)動機維修 公開出版教材 2021年 李 雷 自動變速器維修 公開出版教材 2021年 趙計平 電控車身控制系統(tǒng)維修 公開出版教材 2021年 袁苗達 汽車電子 技術(shù) 電控防抱死制動系統(tǒng)維修 校本特色教材 2021年 程 飛 電控傳動系統(tǒng)維修 校本特色教材 2021年 袁苗達 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 實施維護、潤滑作業(yè)程序 校本特色教材 2021年 趙計平 汽車整形 技術(shù) 車輛修峻后的檢查調(diào)整 校本特色。 2021～ 2021年 趙計平 李 雷 袁苗達 重慶市汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會及各成員單位、重慶市勞動局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、重慶市教委、重慶市教育科學(xué)院 建立工學(xué)結(jié)合的彈性學(xué)分學(xué)籍管理制度 (1)學(xué)生獲得各等級職業(yè)資格證書規(guī)定； (2)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與頂崗實習(xí)的管理制度； (3)學(xué)生先前學(xué)習(xí)資格認定制度。 表 22 汽車檢測與維修 技術(shù) 專業(yè)課程體系建設(shè)分年度實施計劃 建設(shè)內(nèi)容 具體內(nèi)容 建設(shè) 年度 負責(zé)人 參與行業(yè) 開發(fā)汽車維修技術(shù)崗位能力標準 (1)開展行業(yè)結(jié)構(gòu)分析、行業(yè)職業(yè)分析； (2)確認與職業(yè)分析相匹配的能力標準 ； (3)行業(yè)、企業(yè)評估能力標準 ； (4)匯總編制汽車維修初級、中級、高級、技師能力標準。 （ 6）課程體系改革與預(yù)期投入 根據(jù)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，以職業(yè)資格證書課程為建設(shè)重點，完成實施汽車電路系統(tǒng)小修、電控發(fā)動機維修等 8 門專業(yè)核心課程建設(shè)，建成 1 門省級精品課程；公開出版特色教材 3 種及配套教學(xué)課件，開發(fā)自編特色教材 5 種。建立有關(guān)頂崗實習(xí)的標準要求，形成頂崗實習(xí)的作業(yè)文件和考核點，試行有校企雙方共同簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書”。 ②建立學(xué)生在校學(xué)習(xí)與頂崗實習(xí)的管理制度 在校學(xué)習(xí)期間，以汽車實訓(xùn)基地作為教學(xué)的主要課堂，課程按照企業(yè)員工實際工作環(huán)境和流程進行教學(xué)管理，如：每天按照 8小時工作時間進行排課。 ① 制定學(xué)生 職業(yè)資格證書學(xué)分管理規(guī)定 根據(jù)汽車維修崗位能力標準組合模塊，確定各課程模塊的學(xué)時和學(xué)分組成，規(guī)定獲得國家汽車維修工初級、中級、高級職業(yè)資格證書的最低學(xué)分。 教學(xué)材料中應(yīng)該體現(xiàn)知識夠用的原則，按照職場工作過程的先后順序排列學(xué)習(xí)內(nèi)容；按照企業(yè)完成能力要素時間確定單元學(xué)時，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認知規(guī)律設(shè)計形式多樣的主動學(xué)習(xí)活動，強調(diào)師生交互的教學(xué)過程；將學(xué)習(xí)活動與鑒定活動、評估活動同步開發(fā)；注重以人為本、職場健康與安全的思想理念， 為學(xué)習(xí)者 提供學(xué)習(xí)手冊、學(xué)習(xí)信息資料、維修操作程序、多媒體課件等全方位的立體學(xué)習(xí)材料。 ⑥ 在課程開發(fā)中，課程開發(fā)者和教師依據(jù)能力標準，制定鑒定計劃，設(shè)計鑒定活動，開發(fā)鑒定工具，收集證據(jù)， 判斷學(xué)習(xí)者獲得崗位職業(yè)要求的能力。其次，把職業(yè)道德教育貫穿于整個教學(xué)過程，實現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)道德意識培養(yǎng)的交融； ④課程科目名稱按照能力標準中的關(guān)鍵要求所使用的動詞命名，使培訓(xùn)者一目了然知道該科目學(xué)習(xí)后應(yīng)達到的能力水平。 ③設(shè)置必修通識能力課程，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范。 24 ②組合能力標準設(shè)置課程科目，突破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)。其課程整合主要突出以下特點： ①實現(xiàn)理論課與實踐教學(xué)一體化。 （ 3）開發(fā)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書課程包 建立“能力標準、職業(yè)資格證書等級、鑒定指南、教學(xué)材料”四個內(nèi)容的課程包。在征得國家勞動技能鑒定部門認可 后，凡是通過課程能力模塊鑒定的學(xué)生就能直接獲得國家頒發(fā)的汽車維修工職業(yè)資格證書，構(gòu)建“雙證制”教學(xué)體系。按照國家對人才培養(yǎng)的要求開發(fā)文化課程和素質(zhì)教育課程。在行業(yè)專家修改并認可的基礎(chǔ)上，由重慶市汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會認可備案，發(fā)揮行業(yè)對課程開發(fā)的主導(dǎo)作用。 學(xué)習(xí)需求分析 課程設(shè)計 課程實施 課程評估 23 教學(xué)材料不斷適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展。 24 根據(jù)行業(yè)和學(xué)校的試點修改課程。評估課程、學(xué)習(xí)材料、列出檢查清單、數(shù)據(jù)。 20 與行業(yè)簽定關(guān)于學(xué)生實習(xí)，職場鑒定的協(xié)議。 19 與校企合作方開展職場鑒定、實習(xí)方面的研討會。 列出所需資源。 16 由學(xué)校應(yīng)用行業(yè)選擇的能力標準設(shè)計開發(fā)課程。 14 確定新課程、大綱開發(fā)的計劃和結(jié)構(gòu)： ? 能力標準 ? 教學(xué)方法 ? 鑒定方法 ? 教學(xué)資源 制定編寫課程草案。 12 學(xué)校、重慶市教委對修改核心和特殊能力標準確認。 11 分析能力標準確認每個工種的核心能力。 9 A 行業(yè)回顧能力標準 B 行業(yè)對能力標準修改 C 行業(yè)認可的能力標準 10 項目學(xué)校建立能力標準課程創(chuàng)新體系原理模式。 7 工種需求與能力標準比較建立表格。及與特殊工種相 關(guān)的任務(wù)、技能、知識。確定項目關(guān)鍵評估指數(shù)檢測、評估。 3 行業(yè)、學(xué)校確定總體戰(zhàn)略規(guī)劃，行業(yè)支持總體戰(zhàn)略規(guī)劃。 繪出行業(yè)結(jié)構(gòu)草圖。 圖 1： 課程開發(fā)工作流程圖 創(chuàng)建以職業(yè)能力為本位的職業(yè)資格證書課程體系 （ 1）開展深層次的行業(yè)聯(lián)系，開發(fā)行業(yè)認可的能力標準，繼續(xù)與行業(yè)共同開發(fā)課程 充分利用重慶市汽車行業(yè) 協(xié)調(diào)委員會的作用，組織、編制、認可能力標準開發(fā)工作；修改和認可能力本位的人才培養(yǎng)課程方案；監(jiān)控教學(xué)實施過程；評價教學(xué)材料的開發(fā)質(zhì)量；反饋學(xué)生就業(yè)信息。因此，在課程改革中，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，市場需求為基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的需求，構(gòu)建課程內(nèi)容，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，確定 能力培養(yǎng)目標，使學(xué)生形成職業(yè)意識，獲得職業(yè)經(jīng)驗，實現(xiàn)“零距離”上崗。 ④增強社會服務(wù)能力 加強行業(yè)聯(lián)系，向行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；合理利用資源，開展職業(yè)教育師資培訓(xùn)。 ②加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師，提高教師隊伍教學(xué)及實踐能力，提升教師職業(yè)能力；聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，打造一支專兼結(jié)合的教師隊伍；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。 (1)專業(yè)建設(shè)總體目標 樹立“以行業(yè)為先導(dǎo) 、 以能力為本位、以學(xué)生為中心、以就業(yè)為目標”的課程理念，創(chuàng)新以職業(yè)能力為本位的職業(yè)資格證書課程體系，與行業(yè)共同開發(fā)出汽車維修崗位能力標準；建設(shè)“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的教師團隊；建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的現(xiàn)代化汽車維修實訓(xùn)基地；構(gòu)建“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的特色人才培養(yǎng)模式；實現(xiàn)課堂教學(xué)與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式和“以他方為中心、以學(xué)院為主體”的頂崗實習(xí)管理模式。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)思路、目標、內(nèi)容 專業(yè)建 設(shè)思路 21 在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”辦學(xué)方針指導(dǎo)下，突出崗位職業(yè)技能培訓(xùn)，結(jié)合職業(yè)資格證書課程和彈性學(xué)分制，形成以能力為本位的課程體系，創(chuàng)新“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的人才培養(yǎng)模式。 通過中澳職教項目及重慶市汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會，學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)與力帆集團公司、長安集團、重慶互邦集團公司、重慶中汽滬通有限公司、重慶佳宏汽車維修服務(wù)中心、重慶市計時學(xué)車培訓(xùn)中心、重慶公交集團公司等 7 家單位開展合作，并簽定了合作辦學(xué)協(xié)議，建立了校外教師與學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，同時每年為其訂單培養(yǎng)人才。 在中澳 (重慶 )職教合作項目推動下，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)借鑒澳大利亞的職教理念，結(jié)合中國國情和重慶市市情，創(chuàng)新“以能力為本位”的課程體系，探索“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體 ”的人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生愛崗敬業(yè)，具有團隊合作精神和較強的職業(yè)道德修養(yǎng)，動手能力強，畢業(yè)生一次就業(yè)率為 98%以上，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意率 95%以上。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)是國家技能型緊缺人才專業(yè)， 2021 年開始實施中澳 (重慶 )職教合作項目。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)于 1989 年開設(shè)，是學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)，擁有較先進的汽車結(jié)構(gòu)仿真實訓(xùn)室、汽車電子與電器實訓(xùn)室、汽車軟件實訓(xùn)室及近 2400 平方米的兩個大型校內(nèi)汽車維修保養(yǎng)實訓(xùn)基地。我國每年將新增 2030 萬左右的從業(yè)人員，重慶每年新增 23 萬人。隨著汽車保有量的大幅度上升，高素質(zhì)汽車服務(wù)從業(yè)人員不足的矛盾會更加突出，提高汽車維修從業(yè)人員群體的素質(zhì)，是解決好汽車維修優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要任務(wù)。在今后的五年中，汽車制造、維修、營銷等高技能人才的需求數(shù)量將與日俱增。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)依據(jù) 汽車制造業(yè)是重慶市支柱產(chǎn)業(yè)。 表 111 專業(yè)群師資隊伍建設(shè)計劃 建設(shè)內(nèi)容 2021年 2021年 2021年 骨干教師 (4人 ) 1人 2人 1人 教師職業(yè)能力培養(yǎng) (31人 ) 5人 18人 8人 企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干 (10人 ) 10人 （ 3）實訓(xùn)基地建設(shè) 模具設(shè)計與制造實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施建設(shè)中，模具設(shè)計實訓(xùn)中心、仿真實訓(xùn)中心、模具制造實訓(xùn)中心將為專業(yè)群共享，設(shè)備清單詳見附件 1－ 1。 (1)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計劃見表 19，教材建設(shè)計劃見表 110。 ④實訓(xùn)基地內(nèi) 涵建設(shè)進度及資金預(yù)算 實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)進度及資金預(yù)算見表 18。將其作為模具專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)參考資料和企業(yè)員工培訓(xùn)教材、設(shè)計人員的工具手冊。各國不同的模具部件專用名稱給國內(nèi)外員工的工作和專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困惑。 到大中型模具企業(yè)、院校調(diào)研，根據(jù)行業(yè)需求，深化實踐教學(xué)體系改革：優(yōu)化實訓(xùn)課程項 目、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)方法與手段，提高模具人才 18 職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量；與行業(yè)共同制定模具鉗工職業(yè)能力標準 ,按照職業(yè)能力標準和培訓(xùn)模塊編寫《模具鉗工實訓(xùn)及中高級工培訓(xùn)》教材；與企業(yè)合作編寫鉗工實訓(xùn)、電加工實訓(xùn)、加工中心實訓(xùn) 3 門實訓(xùn)指導(dǎo)書。 ①探索實訓(xùn)基地運行機制 , 深化實踐教學(xué)改革 通過校企合作，吸引社會的物質(zhì)資源和智力資源，采取走出去和引進來的辦法，積極開拓人才培養(yǎng)新思路，完善實訓(xùn)基地建設(shè)，為推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造實訓(xùn)條件。 4）模具設(shè)計與制造實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 通過加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，形成適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、校企合作、資源共享的實訓(xùn)基地運行機制 , 深化實踐教學(xué)改革 。 表 17 實訓(xùn)基地社會培訓(xùn)計劃 培訓(xùn)類別 主要對象 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)規(guī)模(人 周 以上 。 3）實訓(xùn)基地