【正文】 （ 5）。 （ 3）在梳理、借鑒德國(guó)職教模式辦 學(xué)實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，借助天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院德方專(zhuān)家組、西班牙專(zhuān)家組、加拿大合作項(xiàng)目、歐洲空中客車(chē)合作項(xiàng)目等國(guó)際合作優(yōu)勢(shì)，廣泛吸取國(guó)外專(zhuān)業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，消化吸收先進(jìn)國(guó)家培訓(xùn)與教學(xué)課程包；充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)、教育部高職高專(zhuān)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位的作用，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與研究，探索開(kāi)發(fā)?專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)?職業(yè)資格認(rèn)證體系，有效推進(jìn)?雙證書(shū)?制度，形成國(guó)際化水平、國(guó)家級(jí)水平、省市級(jí)水平、學(xué)院級(jí)水平的四級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。?四層兩段一貫穿?的課程結(jié)構(gòu)具體體現(xiàn)為?四層? —— 基礎(chǔ)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)長(zhǎng)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)；?兩段? —— 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段；?一貫穿?—— 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)模塊不斷線(xiàn)。 對(duì)?核心技術(shù)一體化?理論和實(shí)踐的探索必將整體提高高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體水平。通過(guò)確立專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能的工作過(guò)程，能使高等職業(yè)教育的辦學(xué)更加貼近人才市場(chǎng)需求、貼近行業(yè)和企業(yè)要求，能使行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)工程技術(shù)人員更加真實(shí)有效地加入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)中來(lái)，利于形成一種有效的專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制。最天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 32 終，使高職畢業(yè)生能真正掌握就業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)?短過(guò)渡期?或?無(wú)過(guò)渡期?高技能型人才。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)體系的相互平行、融合交叉，縱向上前后銜接、橫向上相互溝通。每門(mén)課程（理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）明確若干個(gè)核心知識(shí)技能點(diǎn)，整個(gè)課程圍繞核心知技點(diǎn)展開(kāi)，強(qiáng)化為核心知技點(diǎn)服務(wù)。 2)建設(shè)思路 在長(zhǎng)期借鑒德國(guó)職教模式并結(jié)合我國(guó)國(guó)情開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)于 2020 年提出了?核心技術(shù)一體化?專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，它涉及畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)（知能素）結(jié)構(gòu)、工學(xué)結(jié)合途徑、專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐體系、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、?雙證?課程、教學(xué)環(huán)境（實(shí)訓(xùn)基地）、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。 三、具體建設(shè)目標(biāo)和思路 1.?核心技術(shù)一體化?模式的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革 1)建設(shè)目標(biāo) 以?核心技術(shù)一體化?為指導(dǎo)，在借鑒德國(guó)職業(yè)教育模式的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施?工學(xué)結(jié)合?的專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案，通過(guò)中央財(cái)政支持的 數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、 機(jī)電一體化技術(shù)、 軟件技術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)組群建設(shè)、以及非中央財(cái)政支持的 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、 應(yīng)用德語(yǔ)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)組群建設(shè)，有效帶動(dòng)學(xué)院制造業(yè)和制造類(lèi)服務(wù)業(yè) 專(zhuān)業(yè)組群 整體 建設(shè)和發(fā)展。 到 2020 年，在教育部、天津市政府的支持和幫助下，通過(guò)調(diào)整、整合教育資源， 構(gòu)建以 制造業(yè)專(zhuān)業(yè)組群 為核心、以 制造類(lèi)服務(wù)業(yè) 專(zhuān)業(yè)組群為支撐的總體專(zhuān)業(yè)布局； 形成面向市場(chǎng)、服務(wù)環(huán)渤海、學(xué)歷教育 與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展、校企合作與國(guó)際合作率先發(fā)展的綜合優(yōu)勢(shì)； 繼續(xù)實(shí)施學(xué)院制造業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的第一品牌戰(zhàn)略， 強(qiáng)力打造?天津中德?高職教育品牌，為全國(guó)高職院校深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供借鑒和成果。 四個(gè)平臺(tái)：專(zhuān)業(yè)組群建設(shè)平臺(tái)；校企合作和國(guó)際交流平臺(tái)；資源、信天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 30 息共享平臺(tái)； 校園文化創(chuàng)新平臺(tái)。 積極開(kāi)拓新的增長(zhǎng)點(diǎn)，深化發(fā)展內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)院?六項(xiàng)工程?建設(shè)，搭建?四個(gè)平臺(tái)?、構(gòu)建?四個(gè)中心? ,整體提升社會(huì)服務(wù)能力。力爭(zhēng)在發(fā)展定位和辦學(xué)方向上起到模范帶動(dòng)作用；在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上成為改革的先鋒；在學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的全面養(yǎng)成、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)上樹(shù)立起標(biāo)桿。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)院在制造業(yè)和制造類(lèi)服務(wù)業(yè)領(lǐng)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 29 域的特色和優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，使學(xué)院率先進(jìn)入國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的示范性高職院校的先進(jìn)行列。史泰歇爾 德方專(zhuān)家組成員瑙石 西班牙專(zhuān)家組組長(zhǎng)納丘 學(xué)院在國(guó)家級(jí)精品課建設(shè)成果、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果、國(guó)際 合作成果、師資培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)成果等內(nèi)涵領(lǐng)域建設(shè)位居全市同類(lèi)院校第一，在全國(guó)高職院校也處于領(lǐng)先地位，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)院建設(shè)的德國(guó)在華項(xiàng)目 GTZ信息中心在技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)和科技項(xiàng)目咨詢(xún)、論證等方面為中西部地區(qū)的企業(yè)提供了有效的服務(wù)。天津鋼管集團(tuán)、 渤海石油集團(tuán)、天津鋼鐵集團(tuán)、 SEW 公司、可口可樂(lè)公司、天津通廣集團(tuán)、中國(guó)航天科工集團(tuán)、西門(mén)子電氣傳動(dòng)有限公司、豐田天津公司、天津汽車(chē)模具公司、臺(tái)灣寰宇模具公司、赫比模具公司、 珀金斯公司、三星公司、力神電池、賽象科技、天津華苑軟件園、天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司、大宇宙信天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 25 息創(chuàng)造（中國(guó)）有限公司、天津國(guó)超軟件技術(shù)有限公司、天津一華軟件有限公司、天津中環(huán)系統(tǒng)工程公司、中環(huán)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn) 室、天津通信廣播集團(tuán)公司、天津市電子計(jì)算機(jī)研究所、天津地下鐵道總公司、天津?yàn)I?？焖俳煌òl(fā)展有限公司、天津建設(shè)工程總公司、鐵道部第三勘察設(shè)計(jì)院、中鐵六局天津鐵道公司等單位與學(xué)院建立了全方位的校企合作關(guān)系。學(xué)院每年指定各專(zhuān)業(yè)的 1 名教師作為企業(yè)特派員，與企業(yè)建立密切的合作和信息溝通，搭建深層合作的橋梁。 在校企合作辦學(xué)中，學(xué)院建立了行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家參與的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并形成了行之有效的運(yùn)行機(jī)制。在企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校的同時(shí)，每年有數(shù)十人次的專(zhuān)業(yè)教師深入到聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備技術(shù)維護(hù)、生產(chǎn)設(shè)備改造、在崗員工培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、了解最新現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝以及共同研發(fā)工程課題。在與企業(yè)的合作辦學(xué)中， 企業(yè)工程技術(shù)人員、科研院所的專(zhuān)家承擔(dān)學(xué)院部分校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 24 模塊教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，工作量達(dá)到 450 學(xué)時(shí) /班 學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成功開(kāi)發(fā)有 68 個(gè)技術(shù)技能培訓(xùn)模塊和菜單任選式組合模塊，廣泛開(kāi)展職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，為全國(guó)各類(lèi)行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員提升現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)技能服務(wù)；同時(shí)，開(kāi)發(fā)了標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)模塊，為下崗轉(zhuǎn)崗人員開(kāi)展技能培訓(xùn)。史泰歇爾 、學(xué)院西班牙專(zhuān)家組組長(zhǎng)納丘學(xué)院已經(jīng)建成《數(shù)控設(shè)備維修技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》、《機(jī)械 CAD 技術(shù)》、《樓宇智能化技術(shù)》、《工程材料》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》等六門(mén)國(guó)家級(jí)精品課天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 23 程；另外，《數(shù)控機(jī)床應(yīng)用技術(shù)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)》等四門(mén)天津市級(jí)精品課正在接受教育部 2020 年國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審；同時(shí)，學(xué)院已經(jīng)建成《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》、《高等數(shù)學(xué)》、《實(shí)用英語(yǔ)》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等十四門(mén)天津市級(jí)精品課程。學(xué)院連續(xù)四屆獲得天津市高職高專(zhuān)數(shù)控大賽團(tuán)體第一的佳績(jī)。 五、良好的社會(huì)聲譽(yù) 天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生覆蓋全國(guó) 27 個(gè)省、自治區(qū)、直轄市 ,連續(xù)三年天津市招生一志愿率達(dá) 100%，居全市同類(lèi)院校第一；先后為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)輸送了二萬(wàn)多名合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，畢、結(jié)業(yè)生遍及全國(guó) 30 個(gè)省、市、自治區(qū)，許多畢、結(jié)業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的高級(jí)管理人才或生產(chǎn)一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。 2)深化內(nèi)部管理體制改革。 1)建立健全了依法治校和民主管理監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)各系部也分別對(duì)任課教師提供教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，其結(jié)果納入人事考核的總體評(píng)價(jià)中，對(duì)提高教師教學(xué)水平和質(zhì)量起到了很好的作用。其次，學(xué)院建立了三方（教師、學(xué)生、企業(yè)）、四層（校長(zhǎng)、教務(wù)處和督學(xué)辦、系部、學(xué)生）獨(dú)立評(píng)價(jià)的質(zhì)量監(jiān)控體系及信息反饋系統(tǒng)，建立了期初、期中、期末教學(xué)檢查制度、三級(jí)聽(tīng)課制度、師生座談會(huì)制度、校長(zhǎng)信箱制度、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度等多項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。教務(wù)處代表學(xué)校進(jìn)行宏觀管理和監(jiān)控，并定期發(fā)布各項(xiàng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)信息；各系部、專(zhuān)業(yè)、教研室在學(xué)校宏觀指導(dǎo)下自主進(jìn)行質(zhì)量管理。 首先，學(xué)院制定了《教學(xué)及教學(xué)管理工作規(guī)范》，對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)都制定了嚴(yán)格的質(zhì)量指標(biāo)。三是將職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理 論和實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、職業(yè)素養(yǎng)、信息收集、溝通交流、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、合作精神、可持續(xù)學(xué)習(xí)等?關(guān)鍵能力?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)做人。 學(xué)院落實(shí)以職業(yè)道德為核心，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，一是狠抓以敬業(yè)愛(ài)崗和誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為主題，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。 此外，還有?教、學(xué)、做三結(jié)合教學(xué)法?、?案例教學(xué)法?、?雙循環(huán)教學(xué)法?、?應(yīng)用式英語(yǔ)教學(xué)法?等，都很好地集實(shí)踐性、針對(duì)性和綜合性于一體，構(gòu)建了一個(gè)師生共同參與、理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，效果良好。 ?多媒體組合教學(xué)法?也是學(xué)院教師大量采用的教學(xué)方法，即引進(jìn)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 20 多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建形象生動(dòng)、信息豐富的教學(xué)媒體群，讓師生共同參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。 學(xué)院教師根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，學(xué)院教師在具體教學(xué)過(guò)程中大量采用問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練法等方法，注重學(xué)生的主體性、體驗(yàn)性、探索性、創(chuàng)新性；特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)中廣泛采用了? 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法? ，并配合我們教師自主編寫(xiě)的特色教材一同使用，取得了很好的效果。 學(xué)院借鑒德國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)始終本著?完善現(xiàn)有、提升質(zhì)量、保持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流?的原則，將現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)中通用的、先進(jìn)的、最具代表性的技術(shù)儀器有機(jī)組合后引入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完全按理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行配置，使專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí) 訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，?講?與?練?有機(jī)結(jié)合；始終堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)與先進(jìn)的職教理念和職教方法相結(jié)合，建設(shè)符合?行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法?、?項(xiàng)目教學(xué)法?、?小組工作法?、?技術(shù)技能一體化?培訓(xùn)需求的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車(chē)間；始終堅(jiān)持注重故障診斷與維護(hù)技術(shù)的教學(xué)，教師進(jìn)行真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)故障設(shè)置，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行故障診斷和故障排查的訓(xùn)練，掌握工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)用技術(shù)和技能；注重實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備儀器的使用，模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境；學(xué)院天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 19 借鑒德國(guó)工業(yè)培訓(xùn)中心的作法，將現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)車(chē)間建成具有先進(jìn)職教特色和理念的?教學(xué)工廠?，將?排式?教學(xué)組織形式逐步改造成?圓桌式?、?六 角式?組織形式，有利于先進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)施。觀摩課強(qiáng)調(diào)?三新一好?，即課程內(nèi)容新、教學(xué)方法新、教學(xué)手段新，?一好?就是教學(xué)質(zhì)量要好。更為重要的，學(xué)院教師通過(guò)這一窗口，學(xué)院教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足，為教師水平的提高創(chuàng)造了條件，也使學(xué)院辦學(xué)始終緊跟企業(yè)的需求。學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期深入企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)；完成以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為 題源的畢業(yè)設(shè)計(jì)；為企業(yè)開(kāi)辦技術(shù)短訓(xùn)班；從事生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)改造和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備維護(hù)指導(dǎo)；同時(shí)，也了解了現(xiàn)代化企業(yè)的最新技術(shù)。 4)利用?雙贏?的校企合作關(guān)系，鍛煉和提高教師隊(duì)伍水平 學(xué)院目前同國(guó)內(nèi)百余家三資企業(yè)、國(guó)有大中型骨干企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建立了緊密依托型的校企合作關(guān)系。學(xué)院的教 師團(tuán)隊(duì)和行業(yè)企業(yè)人員共同開(kāi)發(fā)課程，進(jìn)行示范性講授，使學(xué)院的教師得到了鍛煉，同時(shí)，也同許多兄弟高等職業(yè)院校建立了廣泛而緊密的聯(lián)系。 2)建立廣泛的國(guó)際交流與合作，是培養(yǎng)高等職業(yè)教育師資的良好途徑 天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 17 學(xué)院分別同德國(guó)柏林應(yīng)用科學(xué) 技術(shù)大學(xué)（ TFH）、德國(guó)瓦倫跨企業(yè)培訓(xùn)中心（ UEAZ）、西班牙機(jī)床協(xié)會(huì)、新加坡南洋理工學(xué)院、加拿大 BC 省理工學(xué)院等十余家國(guó)外院校機(jī)構(gòu)建立了實(shí)質(zhì)性合作關(guān)系，雙方相互派遣教師和人員到對(duì)方進(jìn)行實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和講學(xué)，密切了同國(guó)際同類(lèi)院校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，