【正文】 養(yǎng)的學生。也可采用辯論和比賽的形式組織課堂教學，教師將記憶性的知識點，如信息和信息技術的基本涵義，事先寫在一摞小卡片上。教師也可以讓學生在學習過程中或課程結(jié)束前演示自己的作品。在學生展示作品時，可以讓學生自己評價作品的優(yōu)缺點，再讓其他學生根據(jù)該生所發(fā)表的評論，談談自己的感受，發(fā)表不同的看法。選修課遇挑戰(zhàn)選修課開設的初衷是滿足學生不同的學習需求。進一步開展培訓和教研活動，促進教師專業(yè)化成長。積極開展和參與各種形式的教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。第三篇：高中信息技術課改總結(jié)高中信息技術課改總結(jié)高中信息技術課程改革已經(jīng)經(jīng)過了三年的探索歷程。一，課程選擇與開設根據(jù)新課程的要求以及信息技術學業(yè)水平測試的內(nèi)容，信息技術課程在高一第一學期開設了信息技術必修課程，教材為廣東省教育出版社的，第二學期開設了選修課程，根據(jù)學生的喜好的考試的要求我們選修了《多媒體技術應用》，另外我們也自主開發(fā)了校本課程《信息技術—多媒體技術》，學生興趣較高，很好的擴展了視野。學生在逐步適應，我們也熟練地掌握了深圳卓凡科技有限公司開發(fā)的信息技術學業(yè)水平測試軟件。面對新課程，信息技術教師在備課時應注意包括八個方面的內(nèi)容：備課標、備教材、備目標、備學生、備教材、備學法、備過程、備教學反思。課前備要圍繞三維目標，關注學生差異，預見動態(tài)課堂；課中備課要注重教學藝術，提高課堂駕馭能力；課后備課要注重反思，促進教學水平的提高。教師們一方面重新理解并運用講授法、演練法等傳統(tǒng)的教學方法，另一方面，努力嘗試自主學習、主題活動等一些全新的教學方法。其結(jié)果完全能以作品形式進行存放。在理想狀態(tài)下，選課的多是對該課有濃厚興趣并愿意對該領域進行深入探究的學生，開課教師應該對這方面有同樣的興趣并對該課有較多的研究，因此，選修課應是個性色彩突出的課堂，同時，與必修課相比，選修課的形式應該更加活潑。培訓活動要關注教師已有的知識和經(jīng)驗，以問題為中心，通過典型案例，引導教師主動、平等地參與討論，讓教師在交流和分享中學習他人的長處，自主構(gòu)建新課程倡導的教育教學理念。信息技術課程本身的歷史相對較短，在課程改革推進的過程中難免會遇到一些問題。面對新課程，信息技術教師在備課時應注意包括八個方面的內(nèi)容：備課標、備教材、備目標、備學生、備教材、備學法、備過程、備教學反思。課前備要圍繞三維目標，關注學生差異，預見動態(tài)課堂；課中備要注重教學藝術，提高課堂駕馭能力；課后備要注重反思，促進教學水平的提高。教學策略的正確運用（1）創(chuàng)設情景，吸引興趣。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。新的課程標準更強調(diào)促使教師成為課程開發(fā)的主體，提升教師的課程意識和能力。從這個意義上可以說，教師即課程。具體教學中，需要教師適當對技術應用方法和思想進行滲透，引導學生去探究、發(fā)現(xiàn)技術背后所蘊含的技術價值和技術思想，使其獲得知識和技能的同時，理解和掌握過程與方法，這樣才能夠?qū)W會認知，學會做事，乃至學會生活，提高終身學習的能力、分析解決問題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應信息社會的公民。同時，它也給廣大教師提供一個前所未有、施展才華的發(fā)展空間。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。一、在教學方面總結(jié)由于本人教學學校相對是個西部地區(qū)偏僻的區(qū)域，怎樣讓一個從剛小學出來很少接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術的發(fā)展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術課程不僅是玩電腦的，而是要去真正的學習。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。2，通過老師的引導讓學生發(fā)揮最大的學習潛能。3，理論與實踐相結(jié)合。每一節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容不同，可以有不同的時間安排。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。5，教師要不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍。一個良好的學校環(huán)境，對于開好這門新課是至關重要的。目前我校已經(jīng)建成了新的兩個機房總共新電腦100多臺，老的機房三個總共150臺電腦，保證沒一個班級每周的上課都不互相沖突以及按課表要求每周兩節(jié)課的上課時間。如果一個社會對信息技術的接受程度過慢或者說排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至非常落后。信息技術作為一門技術，已經(jīng)被人們所使用。長期以來，我們信息技術老師在一起談的最多的，也是技術問題或是滿腹的牢騷，而很少會聚在一起深入研究課堂教學中的某個問題或者是對教法的探討??無形當中，我們似乎也早已把自己置于“技術工”的位置。中考政策理解上的誤區(qū)08高考方案雖然對信息技術學科提出了更高的要求，要求參加高考的學生信息技術課程必須合格，但因為沒有A、B、C等級劃分，所以學生對這門課還是沒有完全緊張起來，認為考試前突擊一個月就可以了，只要及格就行了。關鍵在于我們自己怎么去看待。最后、篩選并輔導學生參加電腦作品大賽、機器人比賽、信息學奧賽，在這個過程中提升自我，實現(xiàn)自我。另外我們看到學生不認真聽講，不要去怪學生不好好聽，而應該去反省自己的教學行為是否得當；反思自己怎樣用學生理解或掌握的方法去教他們自己去學習，如何去掌握。最后，我認為如果我們在思想上能正確的認識自己，再加上我們的課堂教學方法行之有效，我們的信息課一定也會開展得多姿多彩！