【正文】 養(yǎng)的學(xué)生。也可采用辯論和比賽的形式組織課堂教學(xué)，教師將記憶性的知識(shí)點(diǎn)，如信息和信息技術(shù)的基本涵義，事先寫在一摞小卡片上。教師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中或課程結(jié)束前演示自己的作品。在學(xué)生展示作品時(shí)，可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，再讓其他學(xué)生根據(jù)該生所發(fā)表的評(píng)論，談?wù)勛约旱母惺?，發(fā)表不同的看法。選修課遇挑戰(zhàn)選修課開設(shè)的初衷是滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。進(jìn)一步開展培訓(xùn)和教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。積極開展和參與各種形式的教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。第三篇：高中信息技術(shù)課改總結(jié)高中信息技術(shù)課改總結(jié)高中信息技術(shù)課程改革已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三年的探索歷程。一，課程選擇與開設(shè)根據(jù)新課程的要求以及信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容，信息技術(shù)課程在高一第一學(xué)期開設(shè)了信息技術(shù)必修課程，教材為廣東省教育出版社的，第二學(xué)期開設(shè)了選修課程，根據(jù)學(xué)生的喜好的考試的要求我們選修了《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，另外我們也自主開發(fā)了校本課程《信息技術(shù)—多媒體技術(shù)》，學(xué)生興趣較高，很好的擴(kuò)展了視野。學(xué)生在逐步適應(yīng)，我們也熟練地掌握了深圳卓凡科技有限公司開發(fā)的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試軟件。面對(duì)新課程，信息技術(shù)教師在備課時(shí)應(yīng)注意包括八個(gè)方面的內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備目標(biāo)、備學(xué)生、備教材、備學(xué)法、備過(guò)程、備教學(xué)反思。課前備要圍繞三維目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生差異，預(yù)見動(dòng)態(tài)課堂；課中備課要注重教學(xué)藝術(shù)，提高課堂駕馭能力；課后備課要注重反思，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師們一方面重新理解并運(yùn)用講授法、演練法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，另一方面，努力嘗試自主學(xué)習(xí)、主題活動(dòng)等一些全新的教學(xué)方法。其結(jié)果完全能以作品形式進(jìn)行存放。在理想狀態(tài)下，選課的多是對(duì)該課有濃厚興趣并愿意對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行深入探究的學(xué)生，開課教師應(yīng)該對(duì)這方面有同樣的興趣并對(duì)該課有較多的研究，因此，選修課應(yīng)是個(gè)性色彩突出的課堂，同時(shí)，與必修課相比，選修課的形式應(yīng)該更加活潑。培訓(xùn)活動(dòng)要關(guān)注教師已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以問(wèn)題為中心，通過(guò)典型案例，引導(dǎo)教師主動(dòng)、平等地參與討論，讓教師在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，自主構(gòu)建新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念。信息技術(shù)課程本身的歷史相對(duì)較短，在課程改革推進(jìn)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。面對(duì)新課程，信息技術(shù)教師在備課時(shí)應(yīng)注意包括八個(gè)方面的內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備目標(biāo)、備學(xué)生、備教材、備學(xué)法、備過(guò)程、備教學(xué)反思。課前備要圍繞三維目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生差異，預(yù)見動(dòng)態(tài)課堂；課中備要注重教學(xué)藝術(shù)，提高課堂駕馭能力；課后備要注重反思，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)策略的正確運(yùn)用（1）創(chuàng)設(shè)情景，吸引興趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)促使教師成為課程開發(fā)的主體，提升教師的課程意識(shí)和能力。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，教師即課程。具體教學(xué)中，需要教師適當(dāng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用方法和思想進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想，使其獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，理解和掌握過(guò)程與方法，這樣才能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，乃至學(xué)會(huì)生活，提高終身學(xué)習(xí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會(huì)的公民。同時(shí)，它也給廣大教師提供一個(gè)前所未有、施展才華的發(fā)展空間。在當(dāng)今及未來(lái)社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。一、在教學(xué)方面總結(jié)由于本人教學(xué)學(xué)校相對(duì)是個(gè)西部地區(qū)偏僻的區(qū)域，怎樣讓一個(gè)從剛小學(xué)出來(lái)很少接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，這是開始上課前首先思考的問(wèn)題。這樣我們從開始的教學(xué)中首先把信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程給學(xué)生講清，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)課程不僅是玩電腦的，而是要去真正的學(xué)習(xí)。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當(dāng)今處理信息的最先進(jìn)的工具——計(jì)算機(jī)。2，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛能。3，理論與實(shí)踐相結(jié)合。每一節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，可以有不同的時(shí)間安排。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng)，平時(shí)上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。5，教師要不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)。我認(rèn)為，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)，為我國(guó)各產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境，對(duì)于開好這門新課是至關(guān)重要的。目前我校已經(jīng)建成了新的兩個(gè)機(jī)房總共新電腦100多臺(tái)，老的機(jī)房三個(gè)總共150臺(tái)電腦，保證沒(méi)一個(gè)班級(jí)每周的上課都不互相沖突以及按課表要求每周兩節(jié)課的上課時(shí)間。如果一個(gè)社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的接受程度過(guò)慢或者說(shuō)排斥的話，整個(gè)社會(huì)的信息化程度肯度會(huì)受到限制，甚至非常落后。信息技術(shù)作為一門技術(shù)，已經(jīng)被人們所使用。長(zhǎng)期以來(lái)，我們信息技術(shù)老師在一起談的最多的，也是技術(shù)問(wèn)題或是滿腹的牢騷，而很少會(huì)聚在一起深入研究課堂教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題或者是對(duì)教法的探討??無(wú)形當(dāng)中，我們似乎也早已把自己置于“技術(shù)工”的位置。中考政策理解上的誤區(qū)08高考方案雖然對(duì)信息技術(shù)學(xué)科提出了更高的要求，要求參加高考的學(xué)生信息技術(shù)課程必須合格，但因?yàn)闆](méi)有A、B、C等級(jí)劃分，所以學(xué)生對(duì)這門課還是沒(méi)有完全緊張起來(lái)，認(rèn)為考試前突擊一個(gè)月就可以了，只要及格就行了。關(guān)鍵在于我們自己怎么去看待。最后、篩選并輔導(dǎo)學(xué)生參加電腦作品大賽、機(jī)器人比賽、信息學(xué)奧賽，在這個(gè)過(guò)程中提升自我，實(shí)現(xiàn)自我。另外我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講，不要去怪學(xué)生不好好聽，而應(yīng)該去反省自己的教學(xué)行為是否得當(dāng)；反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他們自己去學(xué)習(xí)，如何去掌握。最后，我認(rèn)為如果我們?cè)谒枷肷夏苷_的認(rèn)識(shí)自己，再加上我們的課堂教學(xué)方法行之有效，我們的信息課一定也會(huì)開展得多姿多彩！