【正文】 沙和泥土被流水沖積到盆底，含鐵，磷，鉀的物質(zhì)經(jīng)過(guò)氧化，變成紫紅色，所以我又被稱“紫色盆地”。開始可以用沒(méi)有任何干擾因素的空白政區(qū)圖，然后添加長(zhǎng)江、黃河、北回歸線等。、促主動(dòng)學(xué)習(xí)、落實(shí)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程全員參與，班級(jí)比賽一般利用中午或課間由課代表和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，選出班級(jí)優(yōu)秀選手參加全年級(jí)的比賽。賽后裁判組進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出個(gè)人成績(jī)和集體成績(jī)。我對(duì)此感到非常的榮幸，無(wú)比的光榮。10點(diǎn)鐘寫完作業(yè)，坐到電腦前面的我，一看到顯示器就頭暈，心里是多么想睡覺(jué)。于是我到衛(wèi)生間用冷水洗了臉又精神的坐到電腦前面，練習(xí)起來(lái)?！边@話不錯(cuò)。因此我用了最常用的方法：激勵(lì)法。這位考官對(duì)他大為賞識(shí)，并把他取為第一名。名家之所以成為名家，必勝的信心是他主要的依靠。在比賽中，我們選擇了讓拼圖快的先拼，背地名好的先背。”（四）編順口溜方便學(xué)生記憶為了讓學(xué)生把多個(gè)地名記住，可采用順口溜，從不同的角度編，朗朗上口，便于學(xué)生記憶，如行政區(qū)可以從簡(jiǎn)稱的角度編、有的按方位編，有的從簡(jiǎn)稱角度或七個(gè)區(qū)域編等。（二）教學(xué)中時(shí)時(shí)鞏固在教學(xué)中一定注意新舊知識(shí)相結(jié)合，在后面學(xué)習(xí)的中國(guó)地理人口、民族的分布、中國(guó)地形區(qū)的范圍、我國(guó)不同氣候類型的分布、講河流等知識(shí)時(shí)都要充分結(jié)合已有的省區(qū)知識(shí)。案例評(píng)析案例名稱：初中地理《中國(guó)政區(qū)》教學(xué)課堂實(shí)錄講課教師：王者春（北京市第 11中學(xué)）評(píng)析教師：孟勝修（北京教育學(xué)院崇文分院）【課堂實(shí)錄】 第一課時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：在我國(guó)行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心教學(xué)方法：體驗(yàn)式、合作式教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程 ：導(dǎo)入：郵局經(jīng)常遇到這樣的情況，由于發(fā)信人地址書寫不詳無(wú)法郵寄，把信件退回給發(fā)信人的事情時(shí)有發(fā)生。板書：第二節(jié) 行政區(qū)域的劃分新課：教師：中國(guó)行政區(qū)劃這部分教學(xué)主要有兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容： 一，為什么要?jiǎng)澐中姓^(qū)及行政區(qū)是怎樣劃分的？二，落實(shí) 34 個(gè)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、省級(jí)行政中心的名稱及其位置等。）問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆M(jìn)行區(qū)域劃分？如果不劃分行政區(qū)域行不行？為什么？問(wèn)題 我國(guó)的行政區(qū)域基本上劃分為幾級(jí)，民族自治地方的行政區(qū)域可以劃分為幾級(jí)？問(wèn)題 同級(jí)行政單位有哪些不同名稱？結(jié)合本?；蚣宜诘匕葱姓^(qū)的劃分方法準(zhǔn)確表述它們的地址。學(xué)生：分小組就各自的問(wèn)題進(jìn)行討論（3 分鐘）學(xué)生匯報(bào)：同學(xué)們老師大家好！我今天發(fā)言的內(nèi)容是問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆M(jìn)行區(qū)域劃分？如果不劃分行政區(qū)域行不行？為什么？我們小組討論的結(jié)果是認(rèn)為我國(guó)幅原遼闊，人口眾多，為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，所以要進(jìn)行區(qū)域劃分。板書：一、劃分行政區(qū)的意義教師：請(qǐng)第一小組發(fā)言人在黑板上整理出你們這道題的筆記。學(xué)生：下面我給本組同學(xué)補(bǔ)充，我認(rèn)為剛才同學(xué)的發(fā)言有點(diǎn)照本宣科，應(yīng)該歸納一下，依據(jù)憲法我國(guó)現(xiàn)行行政區(qū)基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。板書：二、我國(guó)行政區(qū)域的劃分師生共同商討這部分內(nèi)容的板書，教師：請(qǐng)第二小組發(fā)言人在黑板上整理出你們這道題的筆記。學(xué)生：大家好！我今天發(fā)言的內(nèi)容是、同級(jí)行政單位有哪些不同名稱？結(jié)合本?；蚣宜诘?，按行政區(qū)的劃分方法準(zhǔn)確表述它們的地址。教師：對(duì)學(xué)生發(fā)言、自評(píng)與互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。板書：四、我國(guó)現(xiàn)行的 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、省會(huì)教師：這部分內(nèi)容我們將分幾步，充分利用我們手中的教材和地圖準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政單位，記住其名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。（讀圖首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀行政圖的基本方法）請(qǐng)同學(xué)們快速搜索，由第五組同學(xué)回答。．以海洋、河流、山脈或經(jīng)緯線等為參照物，確定某級(jí)行政單位或行政中心的相對(duì)位置。關(guān)于長(zhǎng)江和黃河流經(jīng)的省區(qū)，通過(guò)師生互動(dòng)編出順口溜，方便同學(xué)記憶，也教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法。但這部分內(nèi)容確實(shí)名稱多，不容易記憶，為了達(dá)到良好的記憶效果，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采用多種記憶的方法，大家可以相互交流。這兩節(jié)教學(xué)實(shí)錄是北京市第 11 中學(xué)王者春老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，該課通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，設(shè)置適當(dāng)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有關(guān)行政區(qū)劃的相關(guān)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使每位學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中；利用評(píng)價(jià)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)政區(qū)的積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，比較好地完成了地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)了“ 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理 ”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式”、“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制”等新課程理念。學(xué)生對(duì)自己或同學(xué)家庭地址的介紹，使所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系；中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)學(xué)習(xí)與記憶方法的介紹，開闊了學(xué)生眼界，有助于學(xué)生對(duì)圖形的記憶與學(xué)習(xí)；課堂活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)會(huì)對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)他人起到很好的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀省級(jí)行政區(qū)劃表及認(rèn)識(shí)表中的生字，先幫助學(xué)生排除文字中的攔路虎，為后面學(xué)習(xí)掃清障礙。填繪中國(guó)行政區(qū)圖的活動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)和行政中心位置、形狀等識(shí)記，達(dá)成課標(biāo)要求。如小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方案、課外地理實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方案等，在課堂教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)方案學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，然后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)參與的多元性，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。使用“地理命名”的教師一定要避免學(xué)生之間因?yàn)榈乩砻霈F(xiàn)的不必要矛盾。要求每一位同學(xué)都要認(rèn)領(lǐng)一個(gè)地理名?？蓚?cè)重某一方面重點(diǎn)寫。由課代表整理建花名冊(cè)，并在以后的課前 5 分鐘進(jìn)行地理點(diǎn)名，開展背地理名比賽。該活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：位置名稱是否正確，字跡是否工整，界線是否明確，顏色是否協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)上，在后面中國(guó)地理的學(xué)習(xí)中都要涉及到行政區(qū)的內(nèi)容，無(wú)論人口、民族分布，地形區(qū)、氣候類型、資源、物產(chǎn)等的分布，河流的源流等。郵局經(jīng)常遇到這樣的情況，由于發(fā)信人地址書寫不詳無(wú)法郵寄，把信件退回給發(fā)信人。第一道題第一問(wèn)同學(xué)通過(guò)搜索資料很容易找到答案：“我國(guó)幅原遼闊，為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，所以要進(jìn)行區(qū)域劃分。第二道題讓同學(xué)認(rèn)真閱讀課本，通過(guò)同學(xué)們討論和自主學(xué)習(xí)，找到我國(guó)憲法中劃分的行政區(qū)域等級(jí)。從而得出我國(guó)現(xiàn)行行政區(qū)域基本分為三級(jí)（省、縣、鄉(xiāng)）；民族自治的地方可以分為四級(jí)，（自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)）。怎樣劃分明確了之后，教師在這里還要強(qiáng)調(diào)，這部分教材的關(guān)鍵就是落實(shí)我國(guó)一級(jí)行政區(qū)劃，記住一級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、和行政中心。第二步，要充分利用地圖，結(jié)合地圖落實(shí)省級(jí)行政區(qū)的空間位置。3．依據(jù)圖例和注記確定各級(jí)行政中心的名稱和位置。通過(guò)這樣的練習(xí)，可以更好地落實(shí)行政區(qū)的位置、簡(jiǎn)稱。這部分教學(xué)地名字記憶量大，只用一兩節(jié)課就能讓學(xué)生把這些地名都記住是不太可能的，教師要利用心理學(xué)的遺忘曲線，多次強(qiáng)化，規(guī)定學(xué)生記憶的時(shí)間（一般在兩個(gè)月以上），每次地理課前檢查學(xué)生對(duì)34個(gè)行政區(qū)落實(shí)情況。四、落實(shí)34個(gè)行政區(qū)的有關(guān)活動(dòng)在落實(shí)34個(gè)行政區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱等過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以開展“地理命名”的活動(dòng)、填繪圖訓(xùn)練、傳統(tǒng)的制作拼圖、填圖比賽、拼圖、背地名比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)促進(jìn)他們達(dá)到永久的記憶，從而為今后地理課的學(xué)習(xí)奠定較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為生活提供方便。有了地理名后，上課時(shí)抽一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)名，促進(jìn)學(xué)生的了解和記憶。另外課堂點(diǎn)名提問(wèn)和小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合，地名不僅會(huì)背，還要會(huì)寫，課上老師可以發(fā)張紙條，用很短的時(shí)間讓學(xué)生默寫出幾個(gè)行政區(qū)名稱，反復(fù)練習(xí)。在自我介紹中，有不少學(xué)生寫得很好。從明朝開始，香港島南部的一個(gè)小港灣，為轉(zhuǎn)運(yùn)南粵香料的集散港，因轉(zhuǎn)運(yùn)產(chǎn)在廣東東莞的香料而出名，被人們稱為“香港”。說(shuō)法二：我是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。我自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土，直至19世紀(jì)中葉清朝對(duì)外戰(zhàn)敗，領(lǐng)域分批被割讓及租借予英國(guó)成為殖民地，從而開通港口發(fā)展。我是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。初中地理“中國(guó)政區(qū)”教學(xué)研究我地處云貴高原，介于東經(jīng)103176。13′之間，東靠湖南，南鄰廣西，西毗云南，北連四川和重慶，東西長(zhǎng)約595千米，南北相距約509千米。這是我的行政地區(qū)圖： 我還兼?zhèn)渌?、電、煤等多種能源。居全國(guó)第六位，%，特別是水位落差集中的河段多，開發(fā)條件優(yōu)越。我還是一個(gè)多民族的省份。以上就是我的介紹，請(qǐng)大家記住我“貴州”！王玥 初一（３）班 再如：大家好，我是四川盆地，小名是天府之國(guó)，我的昵稱叫紫盆地。巖性疏松，其北納岷江，沱江，嘉陵江等支流，南納烏江。要求位置準(zhǔn)確，顏色、符號(hào)自行設(shè)計(jì)，但邊界清晰正確，裝飾美觀，通過(guò)同學(xué)們的填涂可以檢測(cè)到他省區(qū)的界線是否明確，從而記住省區(qū)的輪廓和位置。（2）利用電腦拼圖進(jìn)行比賽，還和背地名相結(jié)合，我們開展了《熱愛(ài)祖國(guó)、知曉地理、銘記我們行政兄弟》的競(jìng)賽活動(dòng)。拼圖的速度和背地名的正確率作為 6初中地理“中國(guó)政區(qū)”教學(xué)研究每個(gè)選手的成績(jī)，錯(cuò)一個(gè)地名在拼圖時(shí)間上加一分鐘，以時(shí)間最短為優(yōu)勝。如一學(xué)生寫到：“不久前，我被班級(jí)推薦為這次全年級(jí)地理拼圖與背地名的比賽選手。在比賽前幾天的晚上，不知怎的作業(yè)也多，我又是臨時(shí)上場(chǎng)，不練習(xí)又是不行的。他為了練習(xí)書法，把自己家池塘的水都染黑了，他的勤奮真的是讓人肅然起敬。人們常說(shuō)：“這個(gè)世界是由信心創(chuàng)造出來(lái)的。這有可能是過(guò)度想為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，自信不足的一種緊張感吧！我不想讓自己總是在這種情緒中不能自拔。韓愈初次應(yīng)試，名落孫山；再次應(yīng)試時(shí)考題相同，自信的韓愈竟把原先的文章一字不差的遞到同一位考官手中?，F(xiàn)在我相信有志者，事竟成。勝與敗并不是最重要的，主要的是參與！還有的學(xué)生寫道：“在團(tuán)體比賽中，最重要的就是團(tuán)結(jié)。這些都是我在這次地理比賽中的收獲！這些收獲對(duì)我今后的生活有很大幫助，同時(shí)也感謝地理老師給我們舉行這次豐富我們課余生活的比賽?？荚嚂r(shí)岀一些綜合題，檢測(cè)知識(shí)的落實(shí)情況。我的體會(huì)是，教學(xué)中教師教給學(xué)生知識(shí)重要，而想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)這種學(xué)習(xí)情境，在某種意義上說(shuō)比你直接給他多少知識(shí)的結(jié)論更重要。教學(xué)重點(diǎn)：感受我國(guó)的幅員遼闊。學(xué)情分析: 統(tǒng)觀五年級(jí)上冊(cè)品社這本教材，全冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容就是三四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)延續(xù)或者說(shuō)是學(xué)生認(rèn)識(shí)層面的一個(gè)擴(kuò)展。師：上課前，我們來(lái)做個(gè)游戲，老師來(lái)唱歌，你們來(lái)猜歌名。（板書：認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)）二、新課同學(xué)們，什么是政區(qū)？（課件：政區(qū)就是通常我們所說(shuō)的省、自治區(qū)和直轄市。（課件：國(guó)家直接管轄的省級(jí)行政區(qū)。把書打到36，并將答案標(biāo)在書上或者寫到你的練習(xí)本上，看誰(shuí)找的最快最準(zhǔn)。①師：下面各小組來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果，看看有多少個(gè)直轄市？（板書：直轄市）組1：直轄市有四個(gè)。（板書：自治區(qū)）組3:有5個(gè)（板書：5）組4：5個(gè)③師:接著，我們?cè)倏匆豢词∮卸嗌賯€(gè)呢？組1：23個(gè)組2：23個(gè)師：大家同意這個(gè)答案嗎？生：同意。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)直轄市？你說(shuō)直轄市：4個(gè)——北京市，天津市，上海市和重慶市。臺(tái)灣省一直以來(lái)都是我國(guó)不可分割的一部分，臺(tái)灣曾經(jīng)幾次與祖國(guó)領(lǐng)土分離，但后來(lái)又都回到了祖國(guó)的懷抱。②你們知道哪些政區(qū)簡(jiǎn)稱呢？（指名說(shuō)）③評(píng)價(jià)：你一口氣說(shuō)出了這么多個(gè)政區(qū)的簡(jiǎn)稱，你是從哪里知道的呢？（查字典、看車牌、看電視）④處處留心皆學(xué)問(wèn)，你真不愧是生活的有心人！⑤給每一個(gè)政區(qū)取小名，記起來(lái)就容易多了，有人把這些小名編成了一首歌謠，請(qǐng)看（出示課件）⑥老師范讀，同學(xué)們要認(rèn)真聽，一會(huì)老師找同學(xué)讀。本單元的主題是可愛(ài)的祖國(guó)，通過(guò)地圖學(xué)習(xí)、收集資料、進(jìn)行探究等學(xué)習(xí)方法，對(duì)我們偉大的祖國(guó)形成比較全方位的了解，從而由衷產(chǎn)生愛(ài)國(guó)之情。提高認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力。（1）天安門——首都北京（2）承德避暑山莊——河北（3）大草原——內(nèi)蒙古（4）黃鶴樓——湖北（5）桂林—— 廣西（6）兵馬俑——陜西西安師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，有著五千年的文明，有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，所有這一切，多么值得我們驕傲，值得我們自豪呀！誰(shuí)能幫老師在地圖上找到這些地方？。今天，我們一起走出家鄉(xiāng)，邁向全國(guó)，到祖國(guó)的各個(gè)角落走一走，認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)行政區(qū)。)(2)為什么要?jiǎng)澐终^(qū)?（因?yàn)槲覀儑?guó)家太大了，每個(gè)地方的情況又很不相同，為了管理方便，就把它劃分成了不同的區(qū)域。（3）4個(gè)直轄市。（2）（課件出示政區(qū)圖）同學(xué)們，先在圖上找出自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。你們能記住它們的位置和形狀嗎？北京和河南省的形狀。（出示課件）直轄市，有四處，京、津、滬、渝記清楚。海南地區(qū)簡(jiǎn)稱“瓊”，寶島臺(tái)灣很富庶。（5）其實(shí)在日常生活中，政區(qū)簡(jiǎn)稱知識(shí)隨處可見。搶答比賽。并用之來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。學(xué)生自然想到氣候和農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）的關(guān)系，講民居特點(diǎn)時(shí)北京典型建筑四合院，陜北民居則主要是窯洞這是什么原因他們就會(huì)想到氣候和地形特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中制定切合學(xué)生實(shí)際；知識(shí)能力和情感相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。第二、空間定位，確定地理位置。（教學(xué)掛圖；多媒體課件等），遵循直觀，形象教學(xué)原則。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。