【正文】 至6月。我為搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。二、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類(lèi)，找出規(guī)律。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能：語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、句子、背誦規(guī)定的篇和段。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩(shī)文，從字詞句到文學(xué) 1 常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí)，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的。作文復(fù)習(xí)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練，更巧妙。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索，體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分，主要是對(duì)詩(shī)詞和文學(xué)常識(shí)的掌握。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運(yùn)用模擬資料，缺乏針對(duì)性；重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng)，忽視培 養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出，成效突出。重視對(duì)學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。分析中考命題依據(jù)。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。繼續(xù)把近幾年來(lái)的中考試題拿來(lái)進(jìn)行分析比照，找出其特點(diǎn)和共性，分析中考語(yǔ)文變化動(dòng)態(tài)。最好的復(fù)習(xí)依據(jù)是《考試說(shuō)明》，最好的訓(xùn)練材料是近兩年的中考語(yǔ)文試題。五、指導(dǎo)技巧，訓(xùn)練學(xué)生良好的考試心理。比如把“注音”看成“解釋”的大有人在。大家集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)資料，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，分析自2000年南平市語(yǔ)文中考改革以來(lái)，特別是近兩年語(yǔ)文中考試卷和中考題型，確定中考的方向和重點(diǎn)，避免復(fù)習(xí)走彎路，做無(wú)用功。相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時(shí)間、搶時(shí)間造成的。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。（2）初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為。（1）語(yǔ)文是一門(mén)注重能力的學(xué)科 , 知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位 ,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主。（二）應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：字詞積累，古詩(shī)文積累，3名言警句積累，4名著積累，5語(yǔ)文常識(shí)積累等。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字 , 要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái) , 以激起有意注意，重點(diǎn)把握?？蓪⒁蟊痴b的詩(shī)文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保 證了識(shí)記的計(jì)劃性。閱讀寫(xiě)作能力的考查始終是中考語(yǔ)文試題中所占比重最大的部分。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級(jí)和層次。（2）明確閱讀的基本思路和步驟。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義 , 準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感。寫(xiě)作訓(xùn)練策略。但是文章是有體裁的 , 雖然沒(méi)有人是按照教科書(shū)上的幾 “要素” 來(lái)寫(xiě)文章的 , 可是在必須打好寫(xiě)作基礎(chǔ)的初中階段 , 應(yīng)當(dāng)能寫(xiě)出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。（3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志 , 搜集新鮮的寫(xiě)作素材?；菊Z(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。復(fù)習(xí)效果好不好與采用的復(fù)習(xí)策略是否妥當(dāng)大有關(guān)系。而應(yīng)該做到：（1）全面把握 , 分清主次。訓(xùn)練應(yīng)做到有序、有層次、有梯度、有針對(duì)性。第四篇：初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃春暖花開(kāi)，卻是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。四、具體安排與措施：第一階段分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周）梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。② 了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。⑤ 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題。如：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。復(fù)習(xí)步驟：將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。還注意突出地方特色。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。專(zhuān)題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專(zhuān)題輔導(dǎo)。第三階段模擬沖刺（約三周）此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累 , 沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的 , 沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。（6）美文美段的積累。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字 , 要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái) , 以激起有意注意，重點(diǎn)把握?？蓪⒁蟊痴b的詩(shī)文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識(shí)記的計(jì)劃性。閱讀寫(xiě)作能力的考查始終是中考語(yǔ)文試題中所占比重最大的部分。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義 , 準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。（3）閱讀分項(xiàng)訓(xùn)練：寫(xiě)作訓(xùn)練策略。（2）在復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。讓學(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。（5）本學(xué)期在上學(xué)期已經(jīng)成功修改學(xué)生作文三篇的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改學(xué)生作文，達(dá)到每人手里至少有五篇作文，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生作文的遷移?；镜恼Z(yǔ)言知識(shí), 主要不是指概念性知識(shí) , 而是指方法性、規(guī)律性的知識(shí) ,即從語(yǔ)言實(shí)踐中歸納出來(lái) , 又用來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言操作的實(shí)用性知識(shí)?；菊Z(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，我們初三語(yǔ)文教研組一直在積極探索。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力。強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。五、復(fù)習(xí)步驟第一輪復(fù)習(xí)：重抓基礎(chǔ)。④挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。左 芹