三年級(jí)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同的語氣、語調(diào)，并注意生字的發(fā)音。）（這是文章的第3部分。走了樣：失去原來的樣子。(1)選擇一名學(xué)生讀旁白，另外一名學(xué)生讀同學(xué)甲，一名學(xué)生讀同學(xué)乙，其余學(xué)生讀“大家”的話，教師讀“老師”的話。（1）找生領(lǐng)讀生字生詞（2）開火車讀（3）運(yùn)用“一看二讀三動(dòng)腦，四我們來把炸彈找”的方法記憶生字。在今后教學(xué)中，要多動(dòng)腦，多站在孩子的角度想問題和看問題，讓孩子多讀、多說、多練，避免走彎路，運(yùn)用順口溜巧記字。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問呢？“（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事呢？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。（學(xué)生用自己的話說，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）想當(dāng)然嚴(yán)肅教誨和顏悅色審視熟悉受用三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。第二部分（第2——17自然段）圖畫課上“我”將楊桃畫成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。重點(diǎn)指導(dǎo)矚、肅、熟、悉、誨。摘錄老師與父親說的相似的話。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。本文講的是一件什么事？你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫。看到這個(gè)題目，你想知道什么？學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（學(xué)生自讀課文）檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。大家剛才認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語，讀起課文來肯定比剛才讀的好，咱們?cè)賮碜x課文，看看課文主要寫的是一件什么事？（學(xué)生回答）課文中圖畫課上的事從哪兒開始到那兒結(jié)束？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下面每一部分。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。把容易寫錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào)。造句。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思維方法的教育。1．體會(huì)同學(xué)的嘲笑。讀懂老師的態(tài)度A小組討論：面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，老師又是怎么做的？B全班交流反饋：（1）課件出示老師審視楊桃的句子，抓住“審視”品讀分析。（2）老師的話告訴我們什么？指名學(xué)生回答。（板書：一生受用）（3）課外延伸理
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