【正文】 （2）老師的話告訴我們什么？指名學(xué)生回答。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。重點指導(dǎo)矚、肅、熟、悉、誨。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫。走了樣：失去原來的樣子。小紅（右側(cè)代表，木瓜大頭朝向）圓圓的，中間一個就和五角星差不多的東西。本課教育學(xué)生知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸和老師的話所蘊含的道理。（把木瓜橫著放），分三個方向找學(xué)生“說畫”。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。充分發(fā)揮小組的合作能力，自主識字，說話，在快樂中合作學(xué)習(xí)，教師進行必要的點撥即可，避免教師“一言堂”。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨使我一生受用。理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。）五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。）討論每一部分的主要意思。教學(xué)媒體：制作多媒體課件、實物楊桃。（看）（2）課件出示老師變得“嚴(yán)肅”的句子，抓住“嚴(yán)肅”“半晌”品讀分析。（2）理解這句話的含義。三、深入研讀，悟情明理（一）讀懂“我”畫楊桃的態(tài)度。大家來看看本節(jié)課要會寫的字，那些字較容易寫錯，和老師一塊兒來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。生齊讀課題。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。五、課外作業(yè)。生齊讀課題。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，知道文章寫的是一件什么事。本班學(xué)生有不少思維敏捷、想象力豐富的孩子，而且各小組長組織能力較強，能幫助小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：木瓜的實物、楊桃模型與掛圖、大屏幕ppt課件課前預(yù)習(xí)： ，初讀課文，邊讀邊思考：當(dāng)你們看到11課《畫楊桃》這個題目時，會產(chǎn)生什么想法呢？課文是寫誰畫楊桃？在什么時候、什么地方畫？怎樣畫的？畫得像不像？，查字典或聯(lián)系上下文理解記憶。第2部分是全文的重點。關(guān)聯(lián)詞造句：“不像??而像??”、“不要??要??”（學(xué)生交流）四、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)：通過初學(xué)課文，你懂得了什么道理？（找學(xué)生進行小結(jié)）教師小結(jié)：在現(xiàn)實生活當(dāng)中，不管遇到什么問題，要仔細觀察，認(rèn)真去想，實事求是，要從不同的角度去看問題，不能想當(dāng)然。課文中圖畫課上的事從哪兒開始到哪兒結(jié)束？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分？討論每一部分的