三年級(jí)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選五篇）-文庫(kù)吧
2025-10-11 04:38 本頁(yè)面
【正文】 （作者）照實(shí)把楊桃畫成像五角星可笑嗎？“我”、“同學(xué)們”及“老師”說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并注意生字的發(fā)音。：這篇文章寫了一件什么事？（這篇課文寫的是“我”小學(xué)一次圖畫課上畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情），理清文章脈絡(luò)。(1)課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的？（從第2自然段到倒數(shù)第2自然段）（這是文章描寫最細(xì)致的部分，即文章的重點(diǎn)部分）(2)開頭第1自然段，寫的是什么？（講父親怎樣教“我”學(xué)畫。）（這是文章的第1部分）(3)文章最后一個(gè)自然段寫什么？（講父親和老師的話使“我”一生受用。）（這是文章的第3部分。）小結(jié)：通過上面的閱讀和練習(xí)，我們清楚地知道這篇文章由三部分構(gòu)成，且屬“總——分——總”式結(jié)構(gòu)。第2部分是全文的重點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、解詞。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。叮囑：再三提醒、囑咐的意思。想當(dāng)然：指不顧實(shí)際情況，只根據(jù)自己腦子里的印象下判斷。走了樣：失去原來(lái)的樣子。畫走了樣：畫的和本來(lái)的樣子不同。小結(jié)：從這一段可以了解到，作者最初做畫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是父親嚴(yán)格要求，多次教誨的結(jié)果。(1)選擇一名學(xué)生讀旁白，另外一名學(xué)生讀同學(xué)甲，一名學(xué)生讀同學(xué)乙，其余學(xué)生讀“大家”的話，教師讀“老師”的話。一生受用：就是對(duì)自己一輩子都有幫助、都有好處。，識(shí)記生字。（1）找生領(lǐng)讀生字生詞（2）開火車讀（3）運(yùn)用“一看二讀三動(dòng)腦，四我們來(lái)把炸彈找”的方法記憶生字。（4）動(dòng)手寫字，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)及寫字格式。關(guān)聯(lián)詞造句：“不像??而像??”、“不要??要??”（學(xué)生交流）四、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)：通過初學(xué)課文，你懂得了什么道理？（找學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）教師小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不管遇到什么問題，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真去想，實(shí)事求是，要從不同的角度去看問題，不能想當(dāng)然。五、教學(xué)反思：在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，運(yùn)用孩子喜歡的畫畫與“說(shuō)畫”，可以少費(fèi)很多口舌；通過實(shí)物演示，可以做到事半功倍的效果。在今后教學(xué)中，要多動(dòng)腦，多站在孩子的角度想問題和看問題，讓孩子多讀、多說(shuō)、多練，避免走彎路，運(yùn)用順口溜巧記字。充分發(fā)揮小組的合作能力，自主識(shí)字，說(shuō)話，在快樂中合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥即可，避免教師“一言堂”。切忌教師不要講的太多過細(xì)，那樣會(huì)適得其反。第二篇：《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文大意。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫。教學(xué)工具：多媒體教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（課件出示楊桃圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（同學(xué)回答，出示課后資料袋里的文字解釋）
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