三年級(jí)畫楊桃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-wenkub
2024-10-25 04 本頁(yè)面
【正文】 ？在什么時(shí)候、什么地方畫？怎樣畫的？畫得像不像？，查字典或聯(lián)系上下文理解記憶。，理解部分詞語含義，練習(xí)用“不像??而像??”、“不要??要??”說話。學(xué)生分析: 三年級(jí)的學(xué)生有了一定的理解能力，概括能力也有了一定的提高，通過預(yù)習(xí)和初讀課文，基本能突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)（即爸爸和老師的話），再充分利用多媒體課件和課文情景觀看，在讀中理解本文所蘊(yùn)含的道理就比較容易。第一篇：三年級(jí)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《畫楊桃》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第11課。本班學(xué)生有不少思維敏捷、想象力豐富的孩子，而且各小組長(zhǎng)組織能力較強(qiáng)，能幫助小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，背誦爸爸和老師說的話，理解其含義。，解疑設(shè)疑。（該學(xué)生看到的是木瓜的把那一端）小亮（中間代表，木瓜正面）橢圓形，左端頭大右端頭小。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，知道文章寫的是一件什么事。）（這是文章的第1部分）(3)文章最后一個(gè)自然段寫什么？（講父親和老師的話使“我”一生受用。三、細(xì)讀課文，在語言環(huán)境中識(shí)字、解詞。想當(dāng)然：指不顧實(shí)際情況，只根據(jù)自己腦子里的印象下判斷。，識(shí)記生字。五、教學(xué)反思：在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，運(yùn)用孩子喜歡的畫畫與“說畫”，可以少費(fèi)很多口舌；通過實(shí)物演示，可以做到事半功倍的效果。第二篇：《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文大意。生齊讀課題。（課件出示詞語）叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨生字詞大家認(rèn)的很好，我們?cè)賮砜纯丛~語理解的情況。第一部分（第1自然段）父親教“我”畫畫時(shí)叮囑“我”要按事物本來的樣子畫。課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒，大家來看看本節(jié)課要會(huì)寫的字，哪些字較容易寫錯(cuò)，和老師一塊兒來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)。通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文大意學(xué)生自學(xué)生字、詞。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。指讀課文。（常識(shí)性問題師生當(dāng)堂解決。第四篇：《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教
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