三年級(jí)畫楊桃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(更新版)
【正文】 （2）理解這句話的含義。（板書：實(shí)事求是）四、以讀促寫，深化主題五、作業(yè)設(shè)計(jì)，閱讀延伸1．背誦老師說的那段話。（看）（2）課件出示老師變得“嚴(yán)肅”的句子，抓住“嚴(yán)肅”“半晌”品讀分析。教學(xué)媒體：制作多媒體課件、實(shí)物楊桃。學(xué)生書寫，老師巡視。）討論每一部分的主要意思。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事呢？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？（出示課件）范讀課文。）五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。課文主要講了一件什么事？課文中還有哪些地方不理解，提出來。理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。造句。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨使我一生受用。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題小組內(nèi)分段讀讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。充分發(fā)揮小組的合作能力，自主識(shí)字，說話，在快樂中合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥即可，避免教師“一言堂”。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。：這篇文章寫了一件什么事？（這篇課文寫的是“我”小學(xué)一次圖畫課上畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情），理清文章脈絡(luò)。（把木瓜橫著放），分三個(gè)方向找學(xué)生“說畫”。教學(xué)目標(biāo)：，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到教育。本課教育學(xué)生知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸和老師的話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。小紅（右側(cè)代表，木瓜大頭朝向）圓圓的，中間一個(gè)就和五角星差不多的東西。）（這是文章的第3部分。走了樣：失去原來的樣子。（1）找生領(lǐng)讀生字生詞（2）開火車讀（3）運(yùn)用“一看二讀三動(dòng)腦，四我們來把炸彈找”的方法記憶生字。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫。（學(xué)生用自己的話說，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）想當(dāng)然嚴(yán)肅教誨和顏悅色審視熟悉受用三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)矚、肅、熟、悉、誨。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。本文講的是一件什么事？你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。自學(xué)生字、詞，指導(dǎo)規(guī)范書寫。（學(xué)生自讀課文）檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。造句。1．體會(huì)同學(xué)的嘲笑。（2）老師的話告訴我們什么？指名學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1