【正文】 四、合作探究、解讀詩歌1～7節(jié)內(nèi)容 1．指名學(xué)生個(gè)別朗讀。ng）：（性情）剛強(qiáng)不屈。綴連（zhu236。o）：寂靜；空曠。流沙河詩歌的突出特色在于：1．感情真摯而深厚。中國是一個(gè)詩的國度，在每一個(gè)中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）理想，一個(gè)誘人的字眼。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語言，體會(huì)詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。2．品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。(11)被玷污了。(3)歷史的脊梁骨?！把杏懪c練習(xí)”二。(1)各自練讀。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過50年的奮斗，也必將勝利完成。二、教學(xué)步驟第一課時(shí)。(相機(jī)板書:敬業(yè)、堅(jiān)強(qiáng)。:這一細(xì)節(jié)描寫得多么傳神啊,誰能把這微妙的情感變化讀出來嗎?(指名讀。),咀嚼文字。讀一讀第四自然段，劃下描寫劉老師外貌的句子。（對(duì)應(yīng)段落分段）作者在選材的時(shí)候既關(guān)注了劉老師的工作，又關(guān)注了他的生活，你們有什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】本課教材特點(diǎn)是作者獨(dú)特的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用哪兩方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在習(xí)作上的通病是不會(huì)精心取題，不懂得含蓄地將題目與文章的主題融合，所以揣摩一下題目，可感知題目的精心，也為學(xué)文作好鋪墊。在課堂教學(xué)中，積極營造親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”“激勵(lì)”留給自己，把“閱讀”“領(lǐng)會(huì)”“品味”“感悟”“交流”留給學(xué)生，讓學(xué)生在彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享中享受語文學(xué)習(xí)的快樂，提高語文素養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步感悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。造句練習(xí)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。（3）識(shí)記生字詞。（2）識(shí)記。1966年押回金堂老家,勞動(dòng)糊口，共12年。四川金堂人。【課型】新授課。理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩中的思想感情。但對(duì)初一學(xué)生來說，如果學(xué)生不能真正與文本、與同學(xué)、與教師互動(dòng)，所以引導(dǎo)學(xué)生成功參與是讓學(xué)生品味透此詩的必走路徑。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。感知課文內(nèi)容：??集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。第一篇：《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))[精選]《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))克東縣昌盛中學(xué) 趙麗娟 教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)和能力目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。教學(xué)內(nèi)容：①反復(fù)朗讀這首詩歌。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗堑谋扔髯饔?。?節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)? 第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”? 有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。雖然作者運(yùn)用了多種修辭手法，還是抽象和深?yuàn)W了些，教師不好找突破口，學(xué)生可能理解的較膚淺。通過朗讀訓(xùn)練，賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。二、新授：（一）作者簡介: 流沙河，當(dāng)代詩人，原名余勛坦。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家?！緦W(xué)生活動(dòng)：（1）了解。（2）找出不認(rèn)識(shí)的字詞。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。）【學(xué)生活動(dòng)：（1）（2）（3）三、鞏固訓(xùn)練：識(shí)記字詞： 寂寥洗濯綴連脊梁倔強(qiáng)鬢發(fā)玷污扒．．．．．．．．．合作探究?！克摹⑿〗Y(jié)本節(jié)課我們朗讀、研討和賞析了流沙河的《理想》這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于用典型事例來表現(xiàn)人物的形象，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。學(xué)生是閱讀的主體，教師是學(xué)生課堂閱讀活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者。四、教學(xué)過程：一、猜題中揣意：（板書“風(fēng)箏”，齊讀）說說有些什么樣的風(fēng)箏？（自由的、漂亮的、栩栩如生的）：（把課題補(bǔ)充完整）課題給予的是“理想”一詞，你們有什么疑問？（理想的風(fēng)箏是什么樣子？為什么叫做理想的風(fēng)箏？）師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》，相信大家一定能從中找到答案。⑵歸納分段：前兩件事可歸在一起，同為劉老師的“工作”部分，“放風(fēng)箏”為他的“生活”部分。⑴介紹人物。:(引讀)劉老師的故事感染了學(xué)生??(讀下去。②“泛”字用得太準(zhǔn)確了,我是這樣理解的__透出、冒出______,這個(gè)詞用得好,好在___真實(shí)地反映了學(xué)生當(dāng)時(shí)的心情變化，笑過之后，悲傷、難受涌上心頭_____。讀到這些關(guān)鍵的詞,你想到了什么?：這一段中，出現(xiàn)的最多的一個(gè)字是“轉(zhuǎn)”，怎樣的轉(zhuǎn)？自由讀第五節(jié)，指名說“怎樣的轉(zhuǎn)？”（危險(xiǎn)的轉(zhuǎn)，激動(dòng)人心的轉(zhuǎn)，心驚肉跳的轉(zhuǎn)）,議一議:為什么劉老師每轉(zhuǎn)一次就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳呢?（你們見過這樣上課的老師嗎？）:是啊,劉老師板書時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作已經(jīng)觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,學(xué)生們?yōu)樗木礃I(yè)的精神而感動(dòng),為他頑強(qiáng)的意志而激動(dòng)。、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！皬?0世紀(jì)中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。(2)一綴連著一。(10)絕處逢生。能力目標(biāo)1．聯(lián)系生活體驗(yàn)和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。聯(lián)系生活體驗(yàn)和語境，理解詩中眾多的意象，揣摩詩中含蘊(yùn)豐富的哲理內(nèi)容。那么，在文學(xué)體裁中我會(huì)舉薦中國的詩歌藝術(shù)為最值得欣賞的。作品出版20種。投影顯示： 寂寥（li225。）洗。ji224。提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡(luò)而安排2～4～8～11節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定是從社會(huì)秩序來說的。（5）“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。五、話說理想、拓展延伸 詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。2．搜集、整理有關(guān)“理想”的名言警句，做分類卡片，積累語言材料。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。理想之所以會(huì)被扒竊?！奥飞洗荷?，天上太陽正晴”，象征大好形勢。完成：小康的年代里，理想是_________； 和平的年代里，理想是_________。”以上詩句都說，到達(dá)理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。恰如詩中所言“路上春色正好，天上太陽正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線。（2）蝦：哈哈！你們怎么都倒著走哇?。?）啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。人生人生，是一支悠揚(yáng)的歌，天天都是一個(gè)跳動(dòng)的音符；人生，是一生流淌的河，時(shí)時(shí)都在激起朵朵浪花；人生，是一所永不畢業(yè)的學(xué)校，它的課本，需要一生去研讀；它的試卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能夠找到它的真諦。參考答案：排比是常用的修辭手法，作文時(shí)從一點(diǎn)展開排比，就可將思維多角度地開拓，從而使文章生動(dòng)活潑，意境深遠(yuǎn)。1950年在《川西日報(bào)》副刊上發(fā)表一些詩歌和短篇小說，同年9月被作家西戎介紹到《川西日報(bào)》副刊任編輯和見習(xí)記者。1957年出版詩集《告別火星》（作家出版社），發(fā)表組詩《草木篇》（1957年《星星》第1期），作品以白楊、藤、仙人掌、梅、毒菌為賦，抒發(fā)愛憎之情，寓意頗深。2．流沙河先生的名片流沙河先生有過三種名片。先生的第二張名片要比第一張名片高檔了許多，覆了膜，朦朧著小黃菊花，淡雅，質(zhì)樸。先生的第三張名片是惟一的印刷體，白底黑字，比普通名片窄了許多。究其原因，先生說：“臺(tái)灣、香港，甚至全世界，沒有在名片上自封作家、詩人的?！獜埪勌?．一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。——蘇格拉底三、閱讀知識(shí)推介 關(guān)于背誦（一）背誦就是熟讀成誦。