部編版一年級下語文園地二教學設計（合集五篇）-預覽頁
【正文】 ？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。三、總結全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。教學重難點：背誦并默寫聲母表，積累描寫春天的詞語 教學準備；材料包。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。(2)小組內(nèi)比賽讀。耳刀旁的字：陰 陣 兩點水旁的字：冰 凍 預設三：字謎識字。(2)各小組推選代表進行背誦比賽。)(1)學生自己先試著讀石頭上的字。：同學們，玩累了，學一首兒歌吧。：誰讀得好？好在哪里？ ，比賽讀。(2)導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。其他同學練寫。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。(2)男女生比賽讀。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機指導朗讀?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。③導學：風做了什么？云怎樣做？ ④匯報交流。①導學：仔細看，還有誰和誰好？ ②學生匯報。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說?！贝祟}的圖中有許多點，每個點的旁邊是聲母，學生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案?！氨纫槐?，讀一讀?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾?。“讀一讀，在圖里找一找。(重點)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(教師)。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。 yīn yu232。設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。指學生展示自己連出的圖案。(1)學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？，讀一讀。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。dǎ bǎ 自己練讀。過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。 shū chī xī ɡuā tuō d236。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。三、課堂小結教師小結：這節(jié)課你的最大收獲是什么？設計意圖：充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？： 232。 tuo lǘ yā l237。過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。(5)引導學生自己選一個字組詞。指名領讀。到圖中找一找小魚、小雞等事物。其他學生評價，教師及時引導。：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。《字母表》?！蛾柟狻?，感受陽光的美好與寶貴。教師領讀生詞，學生跟讀。如，老師問：一（）車？生答：一輛車。（一只雞、一頭牛、一朵花、一個蘋果）二、字詞句運用，連一連。(4)出示課本上“找一找，連一連”的內(nèi)容。(1)出示課本上的兩組字，教師指名讀，及時正音。(可以用“換一換”的方法記住字形，如“過”字去掉一個走之旁，加上一個日字旁，就是“時”。品德、家庭、尊重，品德書上可以發(fā)現(xiàn)。：語文與我們的生活、學習都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學會在生活中留意新字詞，增加知識的積累。”。教師補充學生說得不完整的地方，總結發(fā)言。二、和大人一起讀，同學們請認真聽，把自己不會讀的字做上記號。，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家明亮了。學習了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字，相信同學們?nèi)蘸笠欢芊e累更多的生字。在課堂上，我讓學生充分地利用課堂，參與課堂討論，自己得出知識點和結論，這樣的學習效果比教師滿堂灌好得多。：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。教學課時：2課時。學生自由讀字詞。（1）背誦字母表。讀一讀，想一想。）（3）同學們還能組成其他新字嗎？（音……）（4）學生自由讀右邊生字。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學目標積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。出示詞語，學生自讀。二、日積月累。（教師指導）集體齊讀，學生背誦。學了這一課，你懂得了什么？
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