【正文】 、綜合實踐”等課程名稱，學習“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。③導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報交流。，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內再封口。：誰來和老師比一比，看誰讀得好？。同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。預設一：按結構進行歸類識字。：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？ 《識字加油站》中的字詞(帶拼音)。豐厚學生的文化積淀。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。(板書課題，齊讀課題。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。②全班按順序背誦。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？ ①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。第一篇：部編版一年級下語文園地二教學設計《語文園地二》教學設計教學目標 知識與技能：，并初步了解什么是量詞，積累詞語。②說一說怎樣識記這些字。預設：數(shù)學書、美術書?? ③自由讀詞，要求讀準字音。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。預設3：看到了滿地的花瓣。)二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。(學生練讀，教師指導。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。情感態(tài)度與價值觀：正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。(1)學生自由認讀。左右結構的字：陰 陣 冰 凍 上下結構的字：雷 獨體字：電 夾預設二：按部首進行歸類識字。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母anɡ的。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。(5)學生范寫。(1)指學生朗讀。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。①導學：仔細看，還有誰和誰好？②學生匯報。⑤相機指導朗讀。第二板塊“用拼音”安排了5 項內容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么?！北绢}要求學生拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學生體會拼讀音節(jié)的樂趣。教學目標：。教學過程：第一課時一、識字加油站：同學們，誰知道今天是星期幾？。(3)開火車讀。(4)學生動筆按照聲母順序連一連。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。 h233。 d設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。 lu242。三、字詞句運用 ，連一連。(4)各小組匯報自學情況。指學生說一說圖上有什么。四、和大人一起讀《剪窗花》?！洞簳浴罚惺苡旰笄宄康拿利惔汗?。出示相關圖片，請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么？根據(jù)圖片上的信息，來說一說物體的數(shù)量。（3）同桌展開游戲活動，一個同學出示大寫字母，另一個同學從字母卡中找出對應的小寫字母，然后兩個同學將字母卡同時放在桌上，一起讀一讀。)(3)小組討論：我們如何認識、記住這些字，并且能夠區(qū)分開來。開小火車讀生詞。出示相關的圖片，根據(jù)圖片上的內容進行小組討論，這首詩的每一句是什么意思?討論五分鐘，然后反饋討論結果。師生輪流，按照自然段交換著讀。［教學板書］語文園地二量詞：一（輛）車《春曉》聞啼鳥風雨聲花落［教學反思］語文園地二涵蓋的知識點比較多，我在教學過程中把內容分解成兩部分來上，減輕學生的學習負擔。教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。找一找，連一連。（2）同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。教學過程：一、展示臺。請學生試說《春曉》的意思。三、布置作業(yè)。同桌互讀。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。（2）學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。第一課時教學目標1．認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。讓學生聯(lián)系自己的生活感知，來理解詩句的意思，使學生感受到語文學習中的學有所用。），讓學生分組交流，再想想陽光還有哪些作用。？(表達了對春天的喜愛之情)，有感情地朗讀古詩。第二課時教學