【正文】 二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法 導(dǎo)讀法。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。）（四）自由讀課文你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。感受古代白話文的語言特點，感受石猴形象的同時品味語言，領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。教學(xué)思路：本文是閱讀文，且是《西游記》中的故事，多數(shù)學(xué)生已通過電視或讀書已大致了解孫悟空（石猴）的來歷、個性特點和經(jīng)歷，為此，教師可以輕松地講解此文。最后復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口才。2．交流自學(xué)情況，提問學(xué)生，通報難懂的字詞和句子，老師作出釋義，引導(dǎo)學(xué)生大致了解字詞、句子的意思。鐫：刻。造化：課文中指福氣；運氣。天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。課文讀懂了沒有？能用自己的話說說課文講了什么嗎？板書。默讀課文，看哪些描寫猴子的語句讓你特別喜歡，并且讓你從中感悟到?！保◣煟赫Z言簡練，值得欣賞。自由讀。如果大家關(guān)注語言文字，再來讀一讀這句話，你會發(fā)現(xiàn)在寫作上還藏著許多秘密呢。）你還有什么發(fā)現(xiàn)？四個字、動物：都有哪些動物？這些動物和石猴是什么關(guān)系？（親朋好友）理解“蟲”。給我們讀讀吧。指名讀。）（4）“古云：禽有……獸語。告訴你，我也喜歡這句話，你先說說你為什么喜歡？那你讀讀，讓我們看看你是不是很勇敢？還有更勇敢的嗎？想知道我為什么喜歡嗎？（出示句子，對比。（讀得好，問：石猴當時什么心情？再指名讀。）（如有人有動作：它配上動作了，演得更像猴子了。誰來讀讀你找的描寫猴子動作的句子？（人多，各讀各的人少，指一人讀?？磥砟闫綍r也很會關(guān)心人。（看來這是一只有勇有謀的猴子。在《西游記》中，你還知道關(guān)于猴子的什么精彩故事？有興趣的同學(xué)可以去讀一讀《西游記》，原著中還有許多精彩的故事 等我們?nèi)バ蕾p，還有更多經(jīng)典的語言等我們?nèi)テ肺?。第三篇：《猴王出世》教案《猴王出世》教學(xué)設(shè)計備課人：高鵬飛教學(xué)目標：一、知識與技能學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。課時安排1課時教具準備學(xué)生課前搜集的資料，多媒體課件。我進去,我進去!39。注意“猴”字。師：這是一篇古白話文，作者已經(jīng)寫了注解，可以參照注解來理解。（出示詞語：應(yīng)聲高叫大聲叫喊食草木飲澗泉采山花覓樹果狼蟲為伴虎豹為群獐鹿為友夜宿石崖之下朝游峰洞之中）師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：美猴王生活得很自在。師：是?。∥覀円部梢越柚鷺祟}來讀懂文章。抬頭觀看 仔細再看 再走再看 左右觀看師生聯(lián)讀。師：在第三、第四自然段中還有很多，我們再來交流，你又看到了一只怎樣的猴子？（師出示第三、第四段課文，生讀后體會）生：這是一只善良的猴子，他發(fā)現(xiàn)水簾洞后邀請群猴來水簾洞生活。師：能找出其他猴子和這只猴子不一樣的地方嗎？讀讀課文。（對于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。（1）問題：石猴是從哪來的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。里面且是寬闊，容得千百口老小。（勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。四、復(fù)述課文四人小組合作：選擇一個自然段，用自己的話詳細復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。二、初讀感知，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。（1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。四、了解石猴成為猴王的原因～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。五、課外閱讀擴展有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個故事會，看誰講的故事最精彩。不懂的劃出來。）板書畫石頭——石猴眾猴遵守諾言，拜為王的（我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？眾猴聽說，即拱伏無違。板書：一心想著大家 注意“石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厭其煩的點數(shù)里流露出的喜悅。這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？能跟大家說說嗎？六、布置作業(yè)1．抄寫生字詞2．小組內(nèi)講一講西游記的故事板書設(shè)計猴王出世○——— 石猴 敢進水簾洞美猴王第五篇：猴王出世教案《猴王出世》教學(xué)設(shè)計南陽小學(xué) 田濤教學(xué)目標：能根據(jù)“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：初步體會古典白話文與現(xiàn)代語言的區(qū)別，理解詞語的意思，進而讀懂課文。2．交流自學(xué)情況，提問學(xué)生，通報難懂的字詞和句子，老師作出釋義，引導(dǎo)學(xué)生大致了解字詞、句子的意思。鐫：刻。造化：課文中指福氣；運氣。天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。課文讀懂了沒有？能用自己的話說說課文講了什么嗎？板書。默讀課文，看哪些描寫猴子的語句讓你特別喜歡，并且讓你從中感悟到?！保◣煟赫Z言簡練，值得欣賞。自由讀。如果大家關(guān)注語言文字，再來讀一讀這句話，你會發(fā)現(xiàn)在寫作上還藏著許多秘密呢。）你還有什么發(fā)現(xiàn)？四個字、動物：都有哪些動物？這些動物和石猴是什么關(guān)系？（親朋好友）理解“蟲”。給我們讀讀吧。指名讀。）（4）“古云：禽有??獸語。告訴你，我也喜歡這句話，你先說說你為什么喜歡？ 那你讀讀，讓我們看看你是不是很勇敢？還有更勇敢的嗎？ 想知道我為什么喜歡嗎？（出示句子，對比。（讀得好，問：石猴當時什么心情？再指名讀。）（如有人有動作：它配上動作了，演得更像猴子了。誰來讀讀你找的描寫猴子動作的句子？（人多，各讀各的人少，指一人讀。看來你平時也很會關(guān)心人。（看來這是一只有勇有謀的猴子。在《西游記》中，你還知道關(guān)于猴子的什么精彩故事？有興趣的同學(xué)可以去讀一讀《西游記》，原著中還有許多精彩的故事 等我們?nèi)バ蕾p，還有更多經(jīng)典的語言等我們?nèi)テ肺丁?