【正文】 荷花！)品讀荷花美（1）荷花“冒”出美。荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，我感覺大家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花?。ū车诙」?jié)）你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。又如用最美的語言寫下來……）水到渠成，不露痕跡的表明，摒棄以往歸納的生硬，不失時機(jī)地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言。學(xué)情分析：三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像、視頻幫助理解。教學(xué)重點：感受荷花爭奇斗艷的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛美，熱愛大自的思想感情。小朋友們喜歡猜謎語嗎?請告訴老師這則謎語的謎底是什么？課件出示猜謎語：一個小姑娘，坐在水中央。課件出示：小知識：介紹藕、蓮蓬、蓮子二、學(xué)生按要求自學(xué)生字、新詞。(先自學(xué)，然后小組合作學(xué)習(xí))。師指導(dǎo)書寫：蓬、骨、脹、裂、幅、翩翩起舞、舞蹈。（）（3）、沒有開放的花（）（4）、形容舞姿輕快優(yōu)美。同學(xué)們，這些生字寶寶你們記住了嗎？希望你們能成為好朋友。）課件出示：荷花已經(jīng)開了不少了。同學(xué)們，這句話中哪個字用得好？（冒）還可以換成其他的字嗎？（鉆、露、擠??），請將你們換的字加進(jìn)去讀出荷花旺盛的生命力，好嗎？過度：孩子們，讀得真棒！老師從你們的朗讀感受到了荷花旺盛的生命力，他們一朵朵正從挨挨擠擠的荷葉中冒出來，走，我們趕緊去欣賞他們那優(yōu)美的姿態(tài)吧！師板書：姿態(tài)（二）、欣賞荷花的姿態(tài)美課件出示：任務(wù)二（1）、默讀課文第二自然段，找找這段寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？用“＿”畫出表示姿態(tài)的詞語。師引導(dǎo)生反饋學(xué)習(xí)情況。有的才展開兩三片花瓣兒。（4）你們想的和老師想的一樣嗎？請看??（5）、課件出示：三種姿態(tài)的荷花圖片過度：同學(xué)們，滿池的荷花數(shù)不勝數(shù)，僅只有三中姿態(tài)嗎？你認(rèn)為還有哪些姿態(tài)？（6）、課件出示：滿池荷花圖片（7）、孩子們暢所欲言。師板書：豐富的想象（三）、體會作者豐富的想象課件出：示任務(wù)三（1）、動情朗讀課文第四自然段，自己認(rèn)為美的句子多讀幾遍。】 【小魚在腳下游過，告訴我（生齊回答）：昨夜做的好夢?? 】（4）、“好夢”后面的省略號表示什么？此時此刻，你就是這一朵朵荷花，還會有誰來和你交流？ 課件出示：【蝴蝶翩翩飛過來，悄悄告訴我?！?【 來，的告訴我。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。我趕緊往荷花池邊跑去。（8）、回來吧！同學(xué)們，我們不是荷花，而是在看荷花呢，看到如此美景，我真想說：“。板書設(shè)計： 荷花荷葉美 → 豐富的現(xiàn)象 姿態(tài)第三篇：蘇教版小學(xué)三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計（第二課時）白鶴灘鎮(zhèn)巧家營小學(xué)潘龍翠教材分析：這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受荷花的姿態(tài)美，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛美的情趣和熱愛大自然的情感。小朋友們喜歡猜謎語嗎?請告訴老師這則謎語的謎底是什么？課件出示猜謎語：一個小姑娘，坐在水中央。過度：同學(xué)們，荷花不僅花美，而且花姑娘身下的荷葉更美，請看： 師出示“荷葉”，能說說它像什么嗎？這一張荷葉太單調(diào)了？老師帶你們?nèi)バ蕾p滿池的荷葉！想去嗎？（想）二、精讀感悟（一）欣賞荷葉美課件出示:滿池荷葉圖片孩子們，這密密麻麻的是什么葉子呀？（荷葉）。（比喻）師引導(dǎo)生匯報自學(xué)情況，找出荷葉特點：多、綠、圓。（3）、用“有的??有的??有的??”說一個句子。荷葉挨挨擠擠的，像一個 個碧綠的大圓盤。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。身臨其境的我不由得贊嘆道：（生齊讀）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）師引導(dǎo)生反饋學(xué)習(xí)情況?！俊拘∏嗤芴蟻碛H親我，友好的告訴我。課件出示：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（6）、孩子們，此刻，想不想親自走進(jìn)荷塘，去欣賞大自然的杰作？ 課件出示：荷花欣賞視頻（7）、生邊聽音樂邊欣賞荷塘美景。收集贊美荷花的詩詞或文章。（課件播放荷花錄像，播放背景音樂）你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，你看到了怎樣的荷花？能用一個詞語或一句話來形容嗎？二、深入探究（一）學(xué)習(xí)3小節(jié)，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由地快速地朗讀課文！找出你認(rèn)為描寫荷花最美的句子，圈畫出來，然后多讀幾遍。（齊讀、背）【荷葉】繼續(xù)交流①花美還需綠葉襯，我們來看看荷葉有什么特點？②多——挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺到挨挨擠擠的？綠——碧綠，你還能說出幾個表示綠色的詞語嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺？圓——大圓盤，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？③這樣的荷葉多漂亮??！你能把它的特點讀出來嗎？【冒】①“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。⑥讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（讀第二小節(jié)）【站立姿勢】繼續(xù)交流①（出示填空：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。你們也想去體驗一下嗎？那就請同學(xué)們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象?？纯茨闶欠褡兂闪撕苫ā４笞匀恢邢窈苫ㄟ@樣的美景還有很多很多。會有小蜜蜂飛過來，對我說：“荷花姐姐，你們真香！”會有小鳥飛過來，告訴我外面的世界很精彩。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無垠的大草原，郁郁蔥蔥的森林??無不展示著自己的壯麗與神奇。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情?！緦W(xué)習(xí)流程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．喜歡猜謎語嗎？請聽好了： 一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？三、品讀美文，領(lǐng)悟語感：1．指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一??就??”這個關(guān)聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）（2）為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。）重點解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸??仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？④解讀“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（5）學(xué)習(xí)第三自然段：師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。貼的時候，自己介紹一下自己畫、剪的荷花。看，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？（3）（多媒體演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的