三年級(jí)下冊(cè)荷花教案5篇-預(yù)覽頁
【正文】 頭飾)同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?說得最精彩的同學(xué)，老師就把這朵荷花送給他。多美的荷花呀，連蜻蜓、小魚、小鳥等許許多多的小動(dòng)物都被吸引過來了。三、拓展，抒情荷花美。多么動(dòng)人的華章，多么美麗的荷花，讓我們?cè)僖淮斡凶逃形丁⑷褙炞⒌貋硇蕾p吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。(任選一項(xiàng)完成)畫一幅荷花圖。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)荷花教案《荷花》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。）初看荷花。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞Ｒ?；畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會(huì)到的。)齊讀課文。要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽。）導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。（大自然，感悟大自然的神奇。（出示內(nèi)容）播放錄音帶。A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了??五、小結(jié)此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）交流。七、總結(jié)結(jié)束。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課的第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。4．A．過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？B．比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。2．（配樂）閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得??（第四自然段）你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？齊讀第四自然段3．其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。第四篇：三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教案1荷 花教材分析《荷花》是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。（板書課題）二、提出問題預(yù)設(shè)：荷花是什么姿態(tài)？我看荷花時(shí)怎么想的？0三、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。冒：同桌合作，用手勢(shì)來表現(xiàn)露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。你還想知道些什么問題？（學(xué)生提問）二、探究學(xué)習(xí)（研讀課文第5自然段，體會(huì)感情）1．師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？5．作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。談感受。二、初讀課文：自讀課文。哪些小朋友愿意讀給大家聽聽？三、研讀課文：讀了課文，同學(xué)們說說看那些小節(jié)具體描寫了美麗的荷花？自主學(xué)習(xí)。第2節(jié)：（1）（映示語段）▲“荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地）指名朗讀。” 你喜歡它什么？（哪些姿勢(shì)）出示圖，圖文對(duì)照。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué)，我們一起讀一讀?！?老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會(huì)把它比作一幅活的畫呢？誰來幫幫我？ 畫家是誰？（2）賽讀?？粗矍暗囊怀睾苫?，我——（引讀：第四節(jié)?！?荷花在風(fēng)中舞動(dòng)，太美了。讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子，一起來讀一讀。想當(dāng)研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。六、板書設(shè)計(jì)： 荷花葉挨挨濟(jì)濟(jì)像 看花有的??有的??有的??活的畫 想風(fēng)吹來風(fēng)過了
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