【正文】 主題班會一、[班會目的]通過班會，讓學(xué)生認識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。相信今天的主題班會《讓好習(xí)慣伴我成長》會給同學(xué)們帶來啟示。（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐?！保┐鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。”好習(xí)慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。美國著名作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。（1）《都是壞習(xí)慣惹得禍》日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。于是師父就安排小和尚學(xué)習(xí)剃頭。每當(dāng)別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習(xí)。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時候沒準會出人命?。　笨吹綆煾干鷼獾臉幼?，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。讓學(xué)生討論，說說班級存在的壞習(xí)慣小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進行評論，反思。）交課前填寫的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》這些都是我們的壞習(xí)慣。（六）、中學(xué)生必須培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？人格化好習(xí)慣的12指標 ——（1）做人：真誠待人誠實守信認真負責(zé)、自信自強（2）做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費（3）學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨立思考勇于實踐總結(jié)反思中學(xué)生最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣？倡議書同學(xué)們：我們班委會發(fā)出如下倡議：①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑨勞動值日有積極，熱愛生命懂感恩。希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這些對于大一點的孩子來說不是太難，可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，讓他們做好并不容易。還需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨，并且以身示范，因此讓孩子們耳聽目染，學(xué)會跟著做。這個時候就需要親自示范，并且講解。課前、上課、放學(xué)、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌或順口溜，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活。所以，班主任的言行對于引導(dǎo)一年級的小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣來說至關(guān)重要。如：在《明星閃耀》這一板塊里，分出“勞動星”、“繪畫星”、“文體星”、“寫字星” ??在相應(yīng)的位置粘貼表現(xiàn)好的同學(xué)的照片；在《好榜樣》這一板塊里，用彩紙做成階梯狀，把每個同學(xué)的名字都寫上去，在平時的學(xué)習(xí)生活中給表現(xiàn)好的同學(xué)親手給自己貼小紅花，例如作業(yè)認真、考試成績好、學(xué)習(xí)有進步、做了好事、勞動積極??這些都可以是表揚的范圍，如果小紅花有五朵了就獎勵一個小禮物。而閱讀能力是終身學(xué)習(xí)最基本的能力?！钡拇_，書的世界，是天地間最寬廣的游樂場。他在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。它通過辨認、記憶、聯(lián)想、分析綜合、比較、概括等活動，能有效地 1 刺激思維，促進兒童思維的敏捷性。閱讀，是思維的催化劑，更是一把金鑰匙，開啟智慧的大門。三、閱讀，讓孩子親近學(xué)習(xí)閱讀可以為孩子的學(xué)習(xí)奠基孩子對各科知識的學(xué)習(xí)都離不開閱讀。只有當(dāng)孩子有了一定的自學(xué)能力時，才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。閱讀豐富了兒童的知識領(lǐng)域，打開了知識的大門，激起了他們求知的欲望。只有孩子對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了深刻的理解并積極接受，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。閱讀可以提高孩子的語文學(xué)習(xí)技能 ①閱讀能有效地識記和理解字詞心理學(xué)研究表明，在閱讀中鞏固所學(xué)的字詞比單個字詞機械地重復(fù)效率高得多。經(jīng)驗表明，大量閱讀是加快識字進度、鞏固提高識字質(zhì)量的重 3 要途徑。聯(lián)想的事實愈多，理解的意義就愈充實，從而有利于抽象和概括?！笨梢姡喿x對于寫作的意義是不可估量的。閱讀不僅是寫作的基礎(chǔ)，也是訓(xùn)練寫作的教學(xué)手段。有了六個“獲得”，寫作能力何以不會提高？難怪著名語言學(xué)家呂叔湘說道：“問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。因為優(yōu)秀的文學(xué)作品總是借助于各種方式，表達了人類社會的一些共同的基本準則，如正直、勇敢、忠誠、互助等，也表達了人類最美好的感情，如親情、愛情、友情等，以及對美和理想的永恒的追求。（雨果）一個人的精神啟蒙往往是由閱讀開始的，這種啟蒙猶如一束來自形而上的世界的光，照亮人的靈魂。培根又說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。[參考文獻] [M].汕頭：汕頭大學(xué)出版社，[M].北京：東方出版社，[M].北京：中國華僑出版社，:讓你的孩子博學(xué)多才[M].北京：中國石化出版社，2009.第五篇：聽障兒童性格特征幫助聽障兒童克服自卑心理摘要：聽障兒童除了聽覺造成的聽力和語言障礙外，心理問題也尤為突出，為幫助聽障兒童克服自卑心理我們應(yīng)結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會三者的共同力量。生理方面：顯而易見就是他們的聽力損傷或殘障；心理方面：父母的態(tài)度、學(xué)校環(huán)境和社會固有的觀念，這些因素就使得這些孩子慢慢形成了膽怯自卑的心理。聽障兒童每做一件事，都急于知道自己通過努力所做的事情會得到老師怎樣的評價，為了滿足孩子這種心理，平時應(yīng)對聽障兒童日常生活學(xué)習(xí)進行細心觀察，對于進步的行為及時給予鼓勵和表揚?？梢允窃谒麄兊男☆~頭上貼一顆小五角星；可以是他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質(zhì)上的獎勵。（三）、發(fā)揮長處回避短處尺有所短，寸有所長。這樣，他們很容易就會認為自己很棒的、是受老師的關(guān)注的，也能夠充分的悅納自己。有些聽障兒童就是這樣的孩子，他們的眼神總是在躲避、不敢與人進行眼神的交匯。二、父母、家庭成員的關(guān)心：（一）父母對孩子的要求要適當(dāng)家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子要求要適當(dāng)，不能過分苛求孩子，對孩子的要求應(yīng)該和孩子的實際能力水平相適應(yīng)?！睂τ诤筮M孩子來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當(dāng)降低追求，讓大的目標分解成若干個小目標，做到一學(xué)期、一個月、甚至一個星期都有目標可尋。（四）驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影聽障兒童在生活中更容易遭受挫折和失敗，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。家長要鼓勵孩子多與人交往，并交個他們一些實用的交往技能。在社會中應(yīng)讓自卑的聽障兒童參加社會活動，用眼睛和純潔的心靈去體會豐富多彩的世界。但是，他們的可塑