【正文】 今生無緣親歷的許許多多浪漫奇異、驚心動魄的生活……人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。而童年和少年時期，是最適合于閱讀的黃金時期，這時候孩子的整個心靈還處于大片空白狀態(tài)，審美觀、道德觀、人生觀都尚處在形成時期，此時，閱讀的作用尤其重要。因為優(yōu)秀的文學(xué)作品總是借助于各種方式，表達了人類社會的一些共同的基本準則，如正直、勇敢、忠誠、互助等，也表達了人類最美好的感情，如親情、愛情、友情等，以及對美和理想的永恒的追求。它能夠潛移默化地影響孩子的心靈，幫助他們抵御世俗的種種侵染，激蕩起品味人生、升華人格的內(nèi)在欲望，從而建立起自己的審美觀、道德觀和人生觀。正如皮羅果夫所說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。” 而“各種各樣的蠢事，在每天閱讀好書的作用下，仿佛烤在火上的紙一樣漸漸燃盡”。（雨果）一個人的精神啟蒙往往是由閱讀開始的，這種啟蒙猶如一束來自形而上的世界的光，照亮人的靈魂。在孩子成長的過程中，也正是那一本本書，在一己心靈與書中文字不經(jīng)意相遇的每一瞬間，不留痕跡地為孩子們緩緩拭去了心上的灰塵，使孩子的心靈無比澄澈。培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”讀書的意義不言而喻。培根又說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學(xué)習數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！?可見，書籍能給人提供全面的營養(yǎng)，滋養(yǎng)一個人的性格，完整一個人的人生?！皶侨澜绲臓I養(yǎng)品，”這個比喻實在恰當不過，一個熱愛閱讀的人，在古今中外書籍 5 這個營養(yǎng)品的滋養(yǎng)下，必然是一個心胸博大的人，是一個充滿智慧的人，是一個熱愛生活的人。就讓我們的孩子從小樂于閱讀，勤于閱讀，善于閱讀，用閱讀來鍛鑄生命的質(zhì)量。[參考文獻] [M].汕頭：汕頭大學(xué)出版社，[M].北京：東方出版社，[M].北京：中國華僑出版社，:讓你的孩子博學(xué)多才[M].北京：中國石化出版社，2009.第五篇：聽障兒童性格特征幫助聽障兒童克服自卑心理摘要：聽障兒童除了聽覺造成的聽力和語言障礙外，心理問題也尤為突出，為幫助聽障兒童克服自卑心理我們應(yīng)結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會三者的共同力量。關(guān)鍵詞：聽障兒童、自卑、幫助、克服自卑是一種性格缺陷，而一個人自卑性格的形成往往來源于兒童時期，它對人的身心健康會產(chǎn)生消極影響。聽障兒童或多或少都有一些自卑心理，他們因各種先天或后天的原因致聾而無法聆聽，他們的自卑心理通常表現(xiàn)為膽怯恐慌、內(nèi)向、不敢自己選擇、不愿與別人交流等等。一般情況下，聽障兒童自卑心理的形成主要包括生理和心理兩個方面的原因。生理方面：顯而易見就是他們的聽力損傷或殘障；心理方面：父母的態(tài)度、學(xué)校環(huán)境和社會固有的觀念，這些因素就使得這些孩子慢慢形成了膽怯自卑的心理。聽障兒童的自卑心理主要由于后天環(huán)境因素造成的，要幫助其克服自卑心理就要通過后天環(huán)境因素入手，聽障兒童的自卑心理是可以通過家庭、學(xué)校和社會的關(guān)愛、教育來預(yù)防和克服的。那我們該如何來幫助聽障兒童預(yù)防和克服自卑心理呢？一、學(xué)校、教師的幫助：（一）、傾注愛心及時表揚愛是一副良藥，愛是一種感情。聽障兒童雖然聽力上有了保障，但他們的感情同正常孩子是一樣的，甚至比正常的孩子更為敏感。聽障兒童每做一件事，都急于知道自己通過努力所做的事情會得到老師怎樣的評價，為了滿足孩子這種心理，平時應(yīng)對聽障兒童日常生活學(xué)習進行細心觀察，對于進步的行為及時給予鼓勵和表揚。表揚的方式應(yīng)豐富多樣?？梢允且环N贊許的微笑，可以是發(fā)自內(nèi)心的語言上得稱贊，可以是孩子喜歡的零食或玩具，也可以是在班級中樹立榜樣行為?？傊瑧?yīng)根據(jù)孩子自身的需要采取適宜的方式進行表揚?？梢允窃谒麄兊男☆~頭上貼一顆小五角星；可以是他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質(zhì)上的獎勵。積極的表揚能讓孩子精神振奮、充滿自信、心情愉悅，在表揚的過程中，孩子們的自信開始建立起來。（二）、鼓勵孩子 表揚自我 有些聽障兒童在私下里活潑開朗，可是在陌生人的面前卻表現(xiàn)出害怕、膽怯的心理，同時上課時，總是挑后排的位子來坐，針對這個現(xiàn)象，在上課時，可以安排他們坐在前面的位子，并讓他們經(jīng)常回答簡單問題，這樣不僅可以使他們的注意力集中，而且可以使他們感受到老師的關(guān)注。坐在前面能建立信心，對簡單問題的正確回答則會讓她覺得自己表現(xiàn)突出，久而久之，這種行為就成了習慣，自卑也就在潛移默化中變?yōu)樽孕帕?。（三）、發(fā)揮長處回避短處尺有所短，寸有所長。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件。在平時生活學(xué)習中應(yīng)十分注意讓孩子回答他們擅長的問題，答對了就讓全班的小朋友為他鼓掌。讓他們不斷去認識自我，不斷去發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心，同時也要正視自己的短處，做到揚長補短，把自卑心理轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強的動力。這樣，他們很容易就會認為自己很棒的、是受老師的關(guān)注的，也能夠充分的悅納自己。（四）、引導(dǎo)孩子正視別人眼睛是心靈的窗戶。一個眼神可以折射出性格，透露出情感，傳遞出微妙的信息。不敢正視別人就有可能意味著孩子有一些自卑或膽怯。有些聽障兒童就是這樣的孩子，他們的眼神總是在躲避、不敢與人進行眼神的交匯。與這些孩子剛接觸的時候，可以經(jīng)常抱抱他、親親他并且讓班上的其他小朋友都來擁抱他，讓他感覺到我們大家都是對他很友善的好朋友。在他對大家逐漸產(chǎn)生信賴以后，就慢慢引導(dǎo)他看著同伴說話，再到后來引導(dǎo)他睜大眼睛，在與他人說話時也要注視別人。在一點一滴的改變中，幫助孩子培養(yǎng)自信心。二、父母、家庭成員的關(guān)心：（一）父母對孩子的要求要適當家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子要求要適當，不能過分苛求孩子，對孩子的要求應(yīng)該和孩子的實際能力水平相適應(yīng)。孩子取得成績，家長應(yīng)及時予以表揚、鼓勵，使孩子對自己充滿信心。（二）鼓勵孩子進行積極的自我暗示家長鼓勵孩子當自己感到信心不足時，對自己進行積極的自我暗示，暗示自己“我能行，我可以，我一定能成功，我最棒等”。（三）引導(dǎo)孩子使用小目標積累法 一位哲人說過：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂τ诤筮M孩子來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當降低追求，讓大的目標分解成若干個小目標，做到一學(xué)期、一個月、甚至一個星期都有目標可尋。目標變得小而具體，就易于實現(xiàn)，這樣一來孩子會經(jīng)常擁有成功感，可以更快地進步。聽障孩子容易自卑，往往是由于對自己的要求過高，把自己取得的成績淹沒在大目標無法實現(xiàn)的焦慮中，心理上常常籠罩在悲觀、失望的陰影中。因此，家長應(yīng)積極地引導(dǎo)孩子將大目標不斷地分成無數(shù)的小目標，引導(dǎo)孩子不斷實現(xiàn)小目標，從已實現(xiàn)的小目標中得到鼓舞，增強自信。（四）驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影聽障兒童在生活中更容易遭受挫折和失敗，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。父母應(yīng)及時了解孩子的心理變化，并給與正確指導(dǎo)。常見的方法有：，認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。（五）引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系自卑的聽障兒童大多孤僻、不合群、喜歡把自己孤立起來。家長要鼓勵孩子多與人交往，并交個他們一些實用的交往技能。（六）尊重孩子的自信心聽障兒童由于自身的特殊原因，容易自卑，因此幫助孩子建立自信，樹立自信心非常重要。家長應(yīng)多關(guān)心、體諒孩子，不要對孩子冷嘲熱諷甚至拳腳相加，對孩子說人人都會犯錯，只要知錯就改就好，這樣有利于孩子排解消極情緒，增強自信心。三、廣泛集聚社會力量：人是社會的人，聽障兒童同樣如此。在社會中應(yīng)讓自卑的聽障兒童參加社會活動，用眼睛和純潔的心靈去體會豐富多彩的世界。這種教育無需專門進行，只需要與社會生活本身結(jié)合起來，寓教于日常生活中。社會各界應(yīng)充分關(guān)注自卑的聽障兒童，給于他們更多的關(guān)心和幫助?？傊?，聽障兒童的心理健康發(fā)展比正常幼兒更容易受到影響和干擾。但是，他們的可塑性很強。但只要通過恰當?shù)慕逃椒ň涂梢詭椭麄冾A(yù)防和克服自卑心理。在聽障兒童康復(fù)教育中，要以愛心為橋梁，以多種教育方法為指導(dǎo)，在發(fā)展孩子語言的同時重視孩子的心理健康，通過學(xué)校、家庭、和社會的共同力量為聽障兒童的未來撐起一片美好的藍天。