如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣？-資料下載頁
2025-10-26 03:38本頁面
【正文】 體健康和心理健康成長不利。因此，矯正學(xué)生不良的寫字習(xí)慣刻不容緩。一、針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了以下幾個訓(xùn)練內(nèi)容：１．糾正不正確的坐姿。中國書法把執(zhí)筆分為手法和身法，身法要求頭正、身直、臂開、足安。我們講不正確的坐姿即指在寫字時頭不正，身不直。有關(guān)寫字坐姿的歌訣，有一句是這樣的：“眼到桌面為一尺?！边@樣提法不科學(xué)，因為學(xué)生的高矮不同，學(xué)生在寫字時不能總用一把尺子去度量距離。糾正不良坐姿的有效措施是：在寫字前，全體同學(xué)坐直，兩手平放桌面，雙手肘尖觸桌面，身體坐直（老師邊說口令邊示范，兩手平放桌面，左手指尖齊右手肘，右手指尖齊左手肘，兩手相疊）；左手平放桌面；右手握筆。良好的坐姿習(xí)慣便能形成。還要隨時糾正學(xué)生書寫坐姿不正確的毛病。這就需要一定的時間和耐心。2．糾正不正確的執(zhí)筆方法。通過訓(xùn)練，使學(xué)生認識正確執(zhí)筆的重要性，掌握正確的執(zhí)筆方法。（1）執(zhí)筆方位的確定：傳統(tǒng)的執(zhí)筆方法中用的“一寸”不如用“兩指節(jié)”更容易感知、更容易操作。小學(xué)生中指和食指相并寬度約為２～３厘米。學(xué)生寫字前邊念歌訣邊做動作；寫字時，老師隨時發(fā)現(xiàn)，隨即糾正，馬上讓學(xué)生用左手中指和食指量一量執(zhí)筆的位置即可。這句歌訣的優(yōu)點是操作性強，利于老師檢查指正。（2）執(zhí)筆方法的訓(xùn)練：拇指和食指稍輕捏住筆桿（千萬不可擠壓筆桿）兩指自然向前伸，稍呈曲狀，中指第一指節(jié)在下方向上托。這里可以用兒歌來激發(fā)興趣：“拇指食指捏筆桿，下面中指托上來，無名、小指墊在下，筆桿斜靠虎口邊。”。（1）克服自卑心理，增強自信心。小學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因很多，教師要作深入的了解，有些學(xué)生可能坐姿、執(zhí)筆不得要領(lǐng)，有些可能是觀察認識字形方法不對。針對這些情況，教師作出相應(yīng)指導(dǎo)：首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的地方，哪怕是一個字，乃至一個筆畫，也應(yīng)給予肯定、鼓勵；再檢查寫不好字的原因，并及時糾正。例如，糾正不正確的執(zhí)筆、坐姿，指出并改正其掌握知識要領(lǐng)不當?shù)牡胤剑蛔詈?，老師作必要的示范。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進步，有利于增強自信心。（2）克服自大心理，樹立耐心和恒心。一部分小學(xué)生由于悟性較高，學(xué)東西上手較快。但一些學(xué)生看到自己學(xué)得比別人快，學(xué)得比別人好，便產(chǎn)生了沾沾自喜的心理。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕可以奏效。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生消除滿足、自大心理，及時引導(dǎo)他們自我總結(jié)寫字的成功經(jīng)驗，并在適當時機指出他們寫字中存在的問題。教育實踐證明，學(xué)生的意志力主要是他們在日常平凡的活動中不斷嚴格要求自己，經(jīng)?？朔щy的結(jié)果。抓學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，主體還是學(xué)生。因此，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我鼓勵、自我檢查等習(xí)慣，培養(yǎng)他們自我教育能力是非常重要的，也是教育真正的成功所在。我們在課堂中讓學(xué)生自查“雙姿”是否正確，字跡是否端正，作業(yè)本是否整潔等，并發(fā)動同桌同學(xué)相互糾正，小組與小組之間開展競賽。通過學(xué)生自查、互相糾正、開展競賽、介紹經(jīng)驗、表揚典型等一系列活動，使學(xué)生提高了自覺性，從“讓我這樣做”變?yōu)椤拔乙@樣做”。遵循三個結(jié)合的原則。寫字課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的主陣地，必須抓好抓實。平時要求學(xué)生在上課前認真準備好寫字工具———削尖的鉛筆、練字的本子、橡皮（對于橡皮的使用提倡盡量少用，甚至不用，這就要求寫字時必須認真，一筆一畫寫好、寫對，使卷面保持整潔）。在教學(xué)中主要抓以下幾點：第一，狠抓書寫姿勢，對學(xué)生進行強化性的嚴格訓(xùn)練。課堂上，利用課件，讓學(xué)生對照要求仔細觀察，牢記要點。教師進行示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)，教師逐個檢查糾正，并選出做得好的學(xué)生再示范，“一幫一、一帶幾”互相學(xué)習(xí)、提醒、糾正。對于掌握較差的學(xué)生須進行個別輔導(dǎo)，直到其完全達到要求。在抓好學(xué)生的書寫訓(xùn)練的同時，要加強學(xué)生的思想教育及心理輔導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生將寫字訓(xùn)練中養(yǎng)成的良好習(xí)慣及時地遷移到其他學(xué)科，促使學(xué)生全面發(fā)展。書寫習(xí)慣的培養(yǎng)具有多渠道、多方面施教的特點。實踐證明，家庭教育是主要的一環(huán)。在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣過程中，家長的督促與配合是十分重要的。因此，我們在實施過程中密切聯(lián)系家庭，利用家長會，向?qū)W生家長強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確寫字習(xí)慣的重要性，并且提出具體要求，一一示范。要求家長在家督促，配合學(xué)校加強學(xué)生正確寫字姿勢的培養(yǎng)。開展家庭調(diào)查，定期互相溝通，使兩者形成同步的教育力量，在嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練中見成效，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。習(xí)慣培養(yǎng)有一個堅持與鞏固的過程，學(xué)生年齡小，自制力弱。需要老師隨時提醒。隨著學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)任務(wù)將越來越重，各科作業(yè)也越來越多。為了應(yīng)付作業(yè)，又會形成不良的書寫習(xí)慣。因此，如何使學(xué)生繼續(xù)保持良好的書寫習(xí)慣，是擺在我們面前的又一個新的課題。第五篇：培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。1使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。2使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。3使學(xué)生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的確數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。4使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。
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