運用童謠培養(yǎng)低年級學生習慣養(yǎng)成的研究-資料下載頁
2024-10-29 06:54本頁面
【正文】 育培養(yǎng)一種良好的習慣。無疑，幼年時期開始的習慣是最完善的，我們稱之為教育。教育其實是一種早期的習慣。”（英國其名思想家弗朗西斯培根）三、課題研究的概念界定（一）習慣：所謂習慣，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：指由重復和不斷的強化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時不易更改的行為、傾向，并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。（二）學習習慣：是指學生為達到學習效果在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就將成為學習活動的一種自動傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。學習習慣的養(yǎng)成就是引導學生對學習品質、學習能力、學習方法的長期習得，使之形成比較穩(wěn)固的學習行為。包括聽、說、讀、寫、思的習慣。（三）良好學習習慣：是一種高度自覺的、主動的、自主化的持久行為方式，它是一個人學習品行的重要部分。良好的學習習慣在一個人的成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段。良好的學習習慣的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程，隨著良好學習習慣的逐漸形成、成就、定型，最終成為學生人格的重要組成部分。本課題將根據(jù)素質教育理念，結合我校低年級學生的學習習慣現(xiàn)狀，研究出適合我校低年級學生良好學習習慣培養(yǎng)的方法。四、課題研究的目標和內容（一）研究目標：通過課題研究的一系列活動，引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。：（1）轉變參與課題研究教師的觀念，讓教師把培養(yǎng)學生良好學習習慣貫穿于教育教學紿終；（2）使參與課題研究的教師熟練掌握糾正學生不良學習習慣、培養(yǎng)學生良好學習習慣的基本方法；：轉變家長不注重學生學習習慣的觀念，使其懂得良好學習習慣對子女學習的重要作用，并知道最基本的良好學習習慣有哪些，配合老師做好子女的教育工作。（二）研究內容、說、讀、寫等學習習慣的現(xiàn)狀進行調查與分析。通過問卷調查、訪談等方式，了解學生學習習慣的現(xiàn)狀，并進行歸因分析。，并根據(jù)小學生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學習的實際情況，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的切實可行、行之有效的途徑和措施。、有效地家庭教育。五、課題研究的方法（一）調查法：課題開題前，通過設計問卷、召開座談會、訪談等方式進行相關調查，了解興涇一小低年級學生目前的學習習慣的現(xiàn)狀，并進行歸因分析。同時，還要了解與學習習慣培養(yǎng)有關的理論和做法，制定切實可行的實驗方案，進行可行性研究。（二）理論研究法。收集資料、學習理論，在科學理論的指導下，深入研究兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學生的學習心理和學習行為。在這基礎上研究制定良好學習習慣培養(yǎng)的具體目標和工作策略，并在實踐中不斷總結新經(jīng)驗，研究新問題。（三）行動研究法。培養(yǎng)學生良好學習習慣要與日常教育教學工作緊密結合。要注重在學校教育和家庭教育實踐中開展研究，解決實際問題。注意邊研究邊總結，對實驗效果進行評估，調整方案，修改計劃，再進行研究。（四）個案研究法。本課題一方面面向全體學生，努力促使學生形成良好的學習習慣，同時，將隨機選取一些孩子建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，調整對策。六、課題研究的主要步驟課題研究時間：2013年4月——2015年4月，共分四個階段時行。第一階段：研究設計階段（2013年4月——2013年8月）主要工作包括：根據(jù)教育教學工作中遇到的實際問題，在文獻研究和調查研究的基礎上選擇確立研究課題，設計課題研究方向、思路、目標、內容、步驟和方法，進行課題申報，撰寫開題報告。第二階段：研究準備階段（2013年8月——2013年10月）主要工作包括：觀察、調查與分析，對研究對象在課題研究開始前同時了解家長和其他教師對出孩子學習培養(yǎng)的重視程度以及對低年級學生學習習慣培養(yǎng)方法的掌握情況，為本課題研究做好鋪墊性和實證性工作，并撰寫課題實施方案。第三階段：研究實施階段（2013年10月——2015年1月）主要工作包括：； 、行動研究法等研究方法，漸進地開展研究活動，探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效策略；、家訪、教師觀察等活動，探索提煉小學良好學習習慣的養(yǎng)成方法，根據(jù)實際情況適當調整課題研究計劃。，在行動研究中歸納研究成果。第四階段：研究總結階段（2015年1月——2015年4月）主要工作包括：、整理和總結本課題的研究成果； ，申請課題驗收。七、課題研究的預期成果形式（一）教師課題課例集（二）學生作品集（三）課題組成員論文集（四）結題報告八、課題主要參考資料《兒童教育就是培養(yǎng)好習慣》孫云曉、張梅玲北京出版社《好習慣是怎樣培養(yǎng)出來的》（活動設計案例精選）孫云曉孫宏艷主編，北京出版社。《小學生優(yōu)良習慣與培養(yǎng)》史德志主編新時代出版社
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