【正文】 的；（3）制定聲音尺度：發(fā)言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。給孩子規(guī)定必讀書目，圖書角要起到作用。通過了解教育改革成功的典范，通過深入人心的報告，我體會到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣在學(xué)校每一個角落、每一節(jié)課、教師的每一個舉動。做學(xué)習(xí)型的教師，向?qū)＜摇?、網(wǎng)絡(luò)，以及很容易被忽略的同行，多學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)點?！敖毯⒆恿辏牒⒆邮?，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應(yīng)該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。這一點我是做的最不好的，有時我給學(xué)生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應(yīng)該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結(jié)果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成的很好的原因。對后進生要轉(zhuǎn)化，隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。要學(xué)會因材施教，這才是屹立千年不倒的教育理念。（5）家校聯(lián)合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習(xí)慣更穩(wěn)定。（7）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學(xué)期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。我校地處城郊，學(xué)生都是來自于農(nóng)村，而學(xué)生的父母都不在家的“留守學(xué)生”達(dá)到了50%，父母中只有一人在家的學(xué)生也高達(dá)30%。不會做課堂筆記。不獨立思考，愛抄襲他人作業(yè)等諸多現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。課堂上良好的行為習(xí)慣是獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的前提。二、課題的界定良好課堂行為習(xí)慣我們指小學(xué)生在老師的引導(dǎo)和幫助下形成的一種有助于課堂學(xué)習(xí)，相對自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，以期形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新一輪的課程改革形勢下，通過研究，既可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，也能促進我校教師教育教學(xué)觀念的更新，以適應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求，這對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量也有十分重要的意義。善于表達(dá)見解的行為培養(yǎng)。在建構(gòu)性教學(xué)中，能實現(xiàn)教與學(xué)的互動。 成功教育理論認(rèn)為：每一個學(xué)生都有成功的潛能；每一個學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。六、研究的內(nèi)容1善于思考，能集中精力行為培養(yǎng)。七、研究的方法行動研究法：結(jié)合實驗班教育教學(xué)工作與學(xué)生實際制定本課題研究方案，納入班級德育工作計劃，將糾正學(xué)生不良課堂行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，滲透到各科教育教學(xué)工作之中。個案追蹤法：分析我校目前少年兒童在課堂行為習(xí)慣方面存在的缺陷，有的放矢的進行針對性實驗研究。（2）成立課題實驗研究小組，確定實驗班級。（2）探討良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法：課堂認(rèn)真聽老師講解，仔細(xì)想老師提出的問題和講解的內(nèi)容，學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言；發(fā)揮小組合作探究的作用，課堂上主動參與學(xué)習(xí)，質(zhì)疑表達(dá)；積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)會利用多種途徑進行學(xué)習(xí)相關(guān)信息的搜集。（6）認(rèn)真開發(fā)家庭社會教育的資源，嘗試改革社會、家庭、學(xué)校新聯(lián)合教育形式，挖掘成功經(jīng)驗，及時推廣。第四階段：總結(jié)階段（——）（1）做好實驗的后測及效果的評估。嘉陵區(qū)文峰鎮(zhèn)第二小學(xué)校陳秀云黨志偉二〇一一年三月十八日第五篇：城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作之我見鐘山區(qū)三小吳曉琳人們常說，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運，可見行為習(xí)慣與人的性格命運的密切聯(lián)系。與此同時，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致在少年兒童中存在著“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強”等不良習(xí)慣。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：行為的不斷重復(fù)與不斷訓(xùn)練，就形成動力定型，它能促使學(xué)生不知不覺地按照一定方式行事。因此，本班學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。要通過示范、實踐、榜樣等方法對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。讓道德認(rèn)識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。班級管理不僅要重視教師的主導(dǎo)作用，而且更要突出學(xué)生在管理過程的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。素質(zhì)教育特別重視學(xué)生的個性培養(yǎng)和發(fā)展，認(rèn)為“個性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛好挑戰(zhàn)，這一切都是進行創(chuàng)新和革新的保證。以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與、自我教育能力。如以“愛國”為主題開展了“祖國知識知多少”知識競賽、“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”演講比賽的活動，對學(xué)生進行愛國主義教育；以“環(huán)保”為主題開展“墊江是我家，衛(wèi)生靠大家”自主打掃活動；以“我為學(xué)校添光彩”、“我3用小手扮亮母?！睘閮?nèi)容進行畫畫、作文、演講比賽等活動，讓學(xué)生在活動中受到了教育，達(dá)到了預(yù)期目的。根據(jù)學(xué)生實際，把習(xí)慣分成了禮儀、學(xué)習(xí)、勞動衛(wèi)生、安全四大類，每期定時進行評價。通過對自己習(xí)慣養(yǎng)成情況的回顧和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我教育能力。隨著教師們觀念的轉(zhuǎn)變，都深深地懂得每一個學(xué)生都是一個發(fā)展的人，一個有個性的人，一個有自主權(quán)的人。通過家長對孩子的評價，家長們逐步認(rèn)識到了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進了家長們言行的自律與示范性。勞動衛(wèi)生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在校基本能成為老師的勞動好幫手，衛(wèi)生習(xí)慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個人衛(wèi)