【正文】 樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。跳出學?？唇逃?。做學習型的教師，向?qū)＜摇?、網(wǎng)絡，以及很容易被忽略的同行，多學習，多聽課，學習優(yōu)點。良好行為習慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面?！敝逃胰~圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成39?，F(xiàn)在談談我自己的感想。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。四、讓好習慣得到升華每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們找到他們的良好學習習慣氣。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點撥，往往會收到意想不到的成效。當學生原有的心理平衡被打破的時候，正是他最容易接受新事物的時候，也就是良好學習習慣教育的最佳時機。當在學生做了任何一點好習慣時我都會及時表揚，讓當事人聽了更加奮進，旁聽者聽了暗自效仿。好的學習習慣不是每個人天生就帶來的，他需要孕育與挖掘，我們在教學過程中要善于去發(fā)現(xiàn)學生的好學習習慣。二、習慣需要鍛煉小學生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機會。由于小學生天生幼稚，辨別是非能力差，因此我們要引導學生發(fā)現(xiàn)自己生活中的好學習習慣，好的學習習慣要及時肯定，不足方面要通過耐心引導，在引導時要曉之以情，以理服人，不能生搬硬套，多結(jié)合生活中學習的成功案例感化這些在求知路上的可人兒。那么學生的習慣來源于生活，所以我們首先得對學生的日常生活習慣有所了解，利用課余時間多觀察多感化。作為站在教育前線上的教師，我們是學生的知識傳播者和學生行為習慣的領(lǐng)路人，我們的一言一行將影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，在擔任小學教師這些年來，對學生的學習習慣進行了調(diào)查與探討，并取得了點收獲。小學階段的教育是啟蒙教育，是學生學習文化知識的起點也是學生行為習慣養(yǎng)成的十字路口。第一篇：淺談小學生良好行為習慣的養(yǎng)成淺談小學生良好學習習慣的養(yǎng)成學校是培養(yǎng)人才的基地、搖籃。在學校里學生不光文化知識得到豐富，思想認識和行為習慣也得到正確的引導。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，做任何事都得有規(guī)矩，那么學習也一樣，只有養(yǎng)成了良好的學習習慣我們才能有足夠的能力去攀登知識的高峰。一、習慣來源于生活作為教師我們的任務不光是教書育人，更應該注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。每個學生都有著他的閃光點，我們要注意抓住學生美的一面，要用美來驅(qū)趕丑。碩果累累的金秋屬于勤勞的春耕者，學生是學習的主體是直接受益者，只有靠自己的堅持與努力，才會有收獲。他們有很強的上進心和自尊心。列如小麗課堂上認真做筆記；小芳課前提前預習；或是小剛上課認真聽講等等。三、好習慣需要時機各種不同類型的學生，他們平時都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。比如犯了錯誤的學生，在周圍一片批評聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他改正的最佳時機。在教學生養(yǎng)成良好的學習習慣時要把握時機，太急了火候不到，太遲了又收獲不高。只要我們——老師，不拋棄學生，學生是不會自我拋棄的。第二篇：小學生養(yǎng)成良好行為習慣學習心得教育是生命影響生命——聽對門小學《關(guān)于如何培養(yǎng)學生良好行為習慣》講座有感易柳清前段時間非常幸運到了貴州省安順市對門小學參觀學習，該校雖然不是很大，但校園環(huán)境、場室布局都讓我留下深刻的印象，特別是下午聽了李校長關(guān)于《關(guān)于如何培養(yǎng)學生良好行為習慣》的講座，對于即將開始新的一輪征程的我，無疑產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)淖饔?，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。為了更好培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣，我認為我們教師應該做到以下幾點。這點是我多年以來最欠缺的部分，課堂始終不是我要的樣子，得抓緊時間改進了，多學習，很重要！再提到做智慧型的教師，學到的東西要變通，成為自己的特色，好的方法有很多，卻不是搬來就能用，一定要根據(jù)自身實際情況尋求最合適自己的，這樣才能事半功倍。學校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準。好習慣要從最細微處，最切近處入手。好習慣養(yǎng)成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養(yǎng)成的更好一些，也更持久一些。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養(yǎng)出學生好的行為習慣。有時候我看學生，難免會戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不順眼，這是極其錯誤的態(tài)度和做法!我應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身，我要驚醒自己時時刻刻注意，肯定每一個孩子的優(yōu)點，放大他的長處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛和陽光里。針對我的學生我會進行以下工作，希望這樣能使學生好的習慣有效而快速的建立起來。好習慣的最基本要求：（1）坐姿要正確，舉手發(fā)言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規(guī)定；（2）聽課時應眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說話我不認真聽，這是要堅決杜絕的；（3）制定聲音尺度：發(fā)言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。（4）家校聯(lián)合填寫反饋