【正文】 四、學習理解重點詞語在詩中的表達作用。【教學內(nèi)容和步驟】一、開門見山，直接引入課題。三、整體把握，提問討論。）３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？（意在引導學生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。著名詩人、作家、學者?！缎强铡穼懹?921年至1922年，當時是五四運動后，詩人最苦悶的時期。本課兩首詩都是選自《星空》。地已死了，莫有點兒呼吸。他有自己美麗的幻想和希望，《天上的街市》就表現(xiàn)了這種幻想和希望。１．現(xiàn)在具體看看作者在詩中寫了些什么？理清作者的寫作思路。①作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢？──聯(lián)想和想像。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新的形象的過程。）六、請學生再齊讀一遍課文，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。這兩個比喻構成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。４．“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。節(jié)奏感可以增加詩的美感，讀出詩的節(jié)奏，可以增強對詩的理解和領悟。今天的作業(yè)就是請大家大膽地運用比喻擬人夸張等修辭方法，運用聯(lián)想想像等手段，每人寫一首詩?！景鍟O計】天上的街市 選自《星空》 郭沫若人間：屠場、囚牢、墳墓、地獄 天上：景美、街市美、物品美、人物美、生活美 思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇 美麗、繁華 天河──牛郎織女──來往──閑游 自由、幸福聯(lián)想：從一物想到另一物 想像：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象詞語：閃、點 定然 定 來往 閑游 朵 韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”第二課時靜夜【教學要點】一、整體把握詩情，理解詩意。【教學內(nèi)容和步驟】一、導語：《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無盡的遐思，想像出天上的一幅美麗幸福自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對美好生活的向往之情。１．第一節(jié)寫的是哪些景物？（月光──松林──白云──疏星）２． 這些景物構成了一幅什么樣的景象？（月光朦朧，籠罩著松林大地，團團的白云遮掩著月亮和星星。）５．下面回答了“天河何處”的問題嗎？（回答了，“遠遠的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠遠的、海霧模糊的地方”。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。神話傳說中的美人魚?！保福磅o人在岸”，岸在何處？（在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上?？蛇@到底表達一種什么感情呢？在學生討論基礎上歸納。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美。請大家分別找出兩首詩中的實寫和虛寫。你也來試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。補充：《夕暮》是一首寫景短詩，詩人廢名在２０世紀４０年代說過：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩的杰作，如果中國的新詩中準我選一首，我只好選它。【板書】 《靜夜》 郭沫若月光──松林──白云──疏星 朦朧、恬靜的美天河──海霧──鮫人──流珠 一個凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。激發(fā)學生的想象力，品味詩歌優(yōu)美的意境。因此教學中要充分引導學生去朗讀，在讀中感悟詩歌的感情，品味詩歌的語言，體會詩歌的意境。二、整體感知：走近作者、作品，字詞：（學生班內(nèi)交流，教師出示課件補充）郭沫若：原名郭開貞，四川樂山人，我國著名的詩人、作家、學者。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。學生試讀并用鉛筆標記節(jié)奏劃分。我想那／縹緲的／空中，定然有/美麗的/街市。我想/他們/此刻，定然／在／天街／閑游。學生朗讀展示。并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來。你讀出了作者在詩中表達了怎樣的感情？示例：牛郎織女在天上過著自由自在、無憂無慮的幸福生活，天上街市的美麗、富庶、幸福、自由體現(xiàn)了作者對當時黑暗現(xiàn)實的揭露、否定，表達了詩人對表達了詩人對自由幸福美好生活的向往與追求。用詞準確之美：明、閃、現(xiàn)、點①“明”寫出了人間萬家燈火（燈火輝煌）的壯觀景色。一字傳神，意境盡出。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作。今天我們來學習郭沫若寫的另外一首詩《靜夜》，也是寫于1921年，在日本留學時的一個夜晚，面對朦朧的月色，引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想像，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。白云/團團，漏出了/ 幾點/疏星。在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實是詩人自己在對月流淚。比較閱讀：看看兩首詩在內(nèi)容和形式上有什么相同和不同之處？ 相同點：創(chuàng)作背景：都選自于《星空》，寫于五四以后詩人最苦悶的時期。不同點：《天上的街市》更積極、樂觀一些。它啟示我們，多關注身邊的生活，熱愛生活吧，你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好!請大家課外閱讀《星空》，詩歌能讓你更加領略生活的美好！相信你的想象、聯(lián)想力也是非常豐富的。2．了解這首詩的寫法和風格。難點：通過想象和聯(lián)想去品味詩歌的意境。想一想，這兩首詩表達了作者什么思想感情？二、指導學習研討（一）導入（二）介紹郭沫若及時代背景郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，號尚武，沫若是筆名，四川樂山人，現(xiàn)代詩人、者。19211923年，郭沫若三次從日本回國。（三）學習《天上的街市》（一）讀出詩歌的音樂美。沒有想像就沒有詩。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。理解詩中想像運用的作用。下面請同學們把這些詞找出來，用“表現(xiàn)了牛郎織女的生活”這一句式說一句話。（四）、背誦《靜夜》學案學習目標．有感情地朗讀并背誦這首詩。重點：朗讀訓練；品味詩歌語言，理解內(nèi)容，把握情感。朗讀這首詩時節(jié)奏也不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。怕會有/鮫人/在岸，對月/流珠？（二）讀出詩歌的畫面美。（六）試著背誦這首詩。.完成課后練習。六、小結多么奇妙的想象，多么美好的詩歌，請大家課外閱讀〈星空〉，詩歌能讓你更加領略生活的美好！六、布置作業(yè)