《窗前一株紫丁香》教案-word文檔-預覽頁
【正文】 。三、品讀小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。四、總結全文。交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。讓學生讀得有聲有色。教學過程：一、學生預習，要求如下：將課文至少朗讀三遍，并標出自然段。配樂《每當我走過老師窗前》,用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。三、初讀課文，整體感知。）四、精讀課文，體會情感。（給學生創(chuàng)設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。）這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。欣賞贊美老師的詩歌。同時，閱讀教學反對教學內容的復雜，過程的煩瑣，將課文分析得太透，太深。重視學生讀的指導。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關注讀好、讀懂，又要關注會讀。在本課教學中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學生生活實際的方式來設計問題。重視學生的表達訓練。記得一位專家說過，音樂是最能引起人的共鳴的，課件中準備的音樂不僅僅是老師的，更應該是學生的。教學目標：鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。五、教學難點抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內容。掲題。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）——生匯報（課件）師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。你認為老師會夢見什么呢？（指名讀——齊讀）小節(jié)總結：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）六、課外拓展：（課件）老師與學生活動的照片你想對老師說些什么？七、背誦課文全文總結：同學們，我們渾南二校的校訓是什么？愛。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學過程:一、創(chuàng)設情境，激趣導入。二、學生預習，要求如下：將課文至少朗讀三遍，并標出自然段。借助拼音朗讀課文，讀準生字的字音。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創(chuàng)設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。板書設計，一株紫丁香熱愛老師綠葉沙沙響解除疲勞盛開的小花感謝牽掛花香飄進夢里—又香又甜第五篇：窗前一株紫丁香教案 s版課題：窗前一株紫丁香 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。人們就叫它紫丁香。讀了這個題目，你有什么問題想提出來嗎？你想從課文里知道什么呢？（生質疑）想把問題解決，首先要把課文讀好。（師出示生字卡片，生領讀并組詞）同學們讀得太好了，又準確又響亮。（生自讀——齊讀）三、再讀課文，感受愛。要求：把你的眼睛閉上，邊聽邊想象，看你的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么呢？說說你看到了什么？你聽到了什么？（生答）孩子們，你們看到的畫面還真是豐富多彩。）生匯報，師知道，再齊讀。（齊讀）四、再次讀文，情感升華。板書：學生愛老師你愛你的老師嗎？你愛誰呢？再讀
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