【正文】 與生活的距離。小明和我們一樣，在一天早晨，面向太陽站立，你知道他的前面、后面、右面和左面各是什么方向嗎？（學生回答后填寫在書上）（）第二篇：認識方向教學設(shè)計認識方向教學設(shè)計永濟張營中心?？凳裥W 張麗霞一、教學目標1經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個方向。你瞧，他們玩得多開心啊?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。師：孩子們的辦法真不錯。）（二）實際觀察，體驗方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？生：好！師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場去。生2：學校的東邊有兩座樓房。師：你還聽說過哪些方向呢？生1：我還聽說過西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。師：誰說說怎樣找到東？生：早晨，太陽從東邊升起，太陽升起的地方是東。）師：你能說說學校的西方有什么嗎？生1：學校西邊有后操場。師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？生：我能找到南方和北方，媽媽教過我一首兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。生2：我發(fā)現(xiàn)當我們面朝南時，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西?，F(xiàn)在咱們一起來做做運動，怎么樣？生：好?。▽W生邊說邊做動作。（學生在組長的帶領(lǐng)下回教室。（同桌相互說一說教室的方向。師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？生：有一個小組貼的東在上邊，有兩個小組貼的西在上邊，有一個小組貼的南在上邊，還有兩個小組貼的北在上邊。）師：你們愿意把你的校園地圖展示給大家嗎？指定兩名學生在展示臺上展示自己的作品，并對學校進行介紹。笑笑從公園大門往北走，到汽車站后往東走，到醫(yī)院后往南拐就到家了。生3：如果有人迷路了，我可以幫助他。教學目標、南、西、北的基礎(chǔ)上，認識東南、東北、西南和西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，會用這些方位概念描述物體所在的方向。，座位排列如下圖所示。（把學校的圖片給第五組）。提問：學生的西南面是公園，你知道學校的西南面是哪個組嗎？ 明確：這個西和南之間的方向是西南面。小朋友想試一試嗎？談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。（如果貼的位置不正確，及時矯正）談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學校的各個方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說一說。學生匯報記憶方法。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。提問：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？ 逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現(xiàn)文字。談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果（出示水庫及水果種植情況示意圖）。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。教師演示制作方向板的過程。5.“想想做做”第4題。五、全課總結(jié) 談話：通過今天的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方中的“八方”有了進一步的理解。根據(jù)學生的回答，讓學生指一指東、西、南、北四個方向。談話：平時我們所說的東升西落就是指太陽從東方升起，在西方落下。談話：你座位的東、西、南、北各是誰呀？現(xiàn)在請小朋友們仔細看一看，想一想，然后在小組里說一說?！?。談話：我們向后轉(zhuǎn)，前后左右各是哪個方向？面向南方、北方呢？先自己轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想，再說給小組同學聽一聽。談話：小朋友們真了不起，面向不同的方向，都能說出前后左右分別是什么方向了?！驹O(shè)計意圖：學生根據(jù)一個方向不難判斷其后面的方向，如果再判斷出右面的方向，那么即使在生活中迷了路也能判斷出東、西、南、北，通過此活動達到學生能通過一個方向辨認右面方向的目的。在活動過程中培養(yǎng)了學生的判斷能力和方向意識，發(fā)展形象思維，形成初步的空間觀念。本課內(nèi)容是在學生認識了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習東南、東北、西南、西北這四個方向，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向。2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。為此，我在設(shè)計本節(jié)課教學時，以促進學生發(fā)展為中心，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，嘗試說一說，激勵學生自得自悟，并采用合作學習的方式，形成師生、生生之間的有效互動，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。在學生初步認識了生活中的“東南、東北、西南、西北四個方向”這四個方向以后，我又采用多種方法引導學生進行鞏固練習，如游戲、活動?這樣既激發(fā)學生的學習興趣，又可以讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。??除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？（東、南、西、北）師：你們現(xiàn)在面朝的是哪一面？隨機復習周圍的東、南、西、北四個方向。師：農(nóng)行的方向在我們學校的東面和北面之間，象這樣，我們就用這兩個方向的組合來描述他的位置。你知道怎么說嗎？人們習慣上把西說在前。（板書：東南）劉邦廣場在我們學校的西北面。你能用這些方向來描述小組間的位置嗎？（6）小結(jié)：生活中除了有東、南、西、北四個方向還有東南、東北、西南、西北四個方向呢。（三）加強運用，內(nèi)化新知“想想做做”第1題小兔、小鹿、小狗、小猴要搬新家了！他們可高興啦，可是他們遇到了一些麻煩——找不到自己的家了。觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個方向？（四）全課小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？