認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-10-21 12:09本頁面
【正文】 出示中國地圖：找出首都北京和自己居住的城市的位置。你們愿意幫幫他們嗎？（電腦演示,學(xué)生參與）“想想做做”第2題老師要帶一年級(jí)的小朋友們?nèi)⒂^青山鄉(xiāng)水果園，你愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游嗎？請你根據(jù)示意圖，以水庫為參照物為大家介紹一下：要求說完整。辨認(rèn)方向師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示指南針）誰知道它的用途？假如你在野外迷了路，現(xiàn)在有一個(gè)指南針，你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向，來確定其他七個(gè)方向嗎？ 先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流，鼓勵(lì)多種方法。老師隨意指這八個(gè)方向讓學(xué)生說出名稱。（5）你能在教室里找到東南、東北、西南、西北這些方向嗎？可以走一走，說一說。（板書：西北）（4）開展小組活動(dòng)：你還能以其他的建筑物為參照物，提出一些問題嗎？學(xué)生自由提。得出：華聯(lián)超市在我們學(xué)校的東南面。（板書：西南）（3）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的方向——東北和西南。師：人民醫(yī)院的方向在學(xué)校的西面和南面之間，我們也用這兩個(gè)方向的組合來描述他的位置。你知道應(yīng)該怎么說嗎？人們習(xí)慣上把東說在前。（課件顯示農(nóng)行、農(nóng)行、人民醫(yī)院、漢城）（2）問題：你們知道農(nóng)行在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？先讓學(xué)生自由說。以我們學(xué)校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方？（隨機(jī)板書：東、南、西、北）復(fù)習(xí)地圖上的上北、下南、左西、右東方向。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)境導(dǎo)入 我們一起來做個(gè)拍手的游戲，我說哪里大家就在哪個(gè)方向拍，好嗎？上、下、左、右。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)思路：尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)課標(biāo)中提到的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過程。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教材利用一幅學(xué)生熟悉的場景圖切入，讓學(xué)生說一說“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”，然后分兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。】第五篇：認(rèn)識(shí)方向 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡解：《認(rèn)識(shí)方向》是蘇教版國標(biāo)本二年級(jí)下冊的內(nèi)容?！克?、回顧反思談話：這節(jié)課，你有哪些收獲？誰能比較完整的說一說？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出會(huì)認(rèn)識(shí)東、西、南、北了，會(huì)根據(jù)一個(gè)方向辨別其它三個(gè)方向了，會(huì)根據(jù)太陽等很多方法辨別方向了，通過觀察、比較、指一指、說一說等方法認(rèn)識(shí)了方向，這節(jié)課學(xué)得很快樂等等?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步感知東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，從室內(nèi)到室外，從校內(nèi)到校外，能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并且能用這些詞語描述物體所在的方向?！咳?、自主練習(xí)談話：你們真了不起。教師同時(shí)板書：“東、西、南、北”。游戲一：四個(gè)同學(xué)到前面面向不同的方向，教師說方向，四個(gè)學(xué)生齊指方向，看誰指的又對又快。面向西方，你的前后左右各是哪個(gè)方向？面向南方，面向北方呢？分別指名學(xué)生到前面邊指邊說。學(xué)生自由嘗試，小組交流。學(xué)生邊說邊指方向。談話：上學(xué)期我們學(xué)過一首關(guān)于方向的兒歌呢，還記得嗎？教師出示課件：“清晨起床，登上山崗，辨別方向，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南”。談話：小朋友們請看！在古代，人們通過司南這種工具判別方向，勺口指向北，勺柄指向南；后來，人們發(fā)明了指南針，用于海上航行，紅色的指針指向北，白色的指針指向南；夜晚，我們可以通過北斗七星找到北極星，北極星永遠(yuǎn)在北：一棵樹樁，年輪寬的部分朝南，年輪窄的部分朝北??【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去辨認(rèn)東、西、南、北，比較貼近學(xué)生的生活，容易喚醒學(xué)生的記憶，直觀形象，便于理解。學(xué)生討論后匯報(bào)交流。（2）深度體驗(yàn) 提問：仔細(xì)觀察一下，我們教室的東、西、南、北各有些什么呀？ 學(xué)生觀察后集體交流。追問：那你知道中午太陽在哪個(gè)方向嗎？能指一指嗎？那么和南相對的這個(gè)方向就是哪個(gè)方向？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，不難知道太陽中午在南面，教師接著引導(dǎo)學(xué)生感知和南相對的方向是北，為了加深記憶可連續(xù)讓學(xué)生指一指南和北這兩個(gè)方向?？赡軙?huì)說東和西是相對的，所以我們面向西面，也可能會(huì)說太陽落下的方向是西面。提問：這個(gè)方向是東，你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說太陽升起的方向是東面，也有可能說是爸爸媽媽告訴的?！慷?、你說我講，學(xué)習(xí)東、西、南、北（1）初步感知談話：“關(guān)于方向，你都知道些什么？”預(yù)設(shè)：學(xué)生可能知道前、后、左、右和東、西、南、北。你有哪些收獲？上一篇文章:“認(rèn)識(shí)角”教學(xué)實(shí)錄與評析下一篇文章:“有余數(shù)除法的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與說明第四篇：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入今天，你來當(dāng)導(dǎo)游，介紹一下我們的校園，好嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游啊，得先認(rèn)識(shí)方向，這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)方向。出示中國地圖，讓學(xué)生分別找出北京和南京的位置，再說一說南京大約在北京的哪個(gè)方向，北京大約在南京的什么方向。說明跳棋游戲規(guī)則，同桌學(xué)生合作進(jìn)行游戲，一個(gè)說要求，另一個(gè)移動(dòng)棋子。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學(xué)生指方向）要求：每個(gè)同學(xué)把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說一說其他的七個(gè)方向。學(xué)生制作方向板，并寫出八個(gè)方向。談話：確定了一個(gè)方向后，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來制作一個(gè)方向板。（師生一起做）下面請小朋友用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。誰來說一說
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