【正文】 學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，,每句都是由第三拍弱拍起唱。也表達(dá)了人類最崇高的感情母親對(duì)孩子的愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。師：是的，世上只有媽媽好，媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，下面就請(qǐng)同學(xué)們有感情的去朗誦這首詩(shī)，（師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師播放《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》）師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的`情感。(多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹(shù)等)聆聽(tīng)范唱歌曲《搖籃曲》介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。三、拓展與探究學(xué)生聆聽(tīng)思考三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象搖籃擺動(dòng)的音樂(lè)形象欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。什么是搖籃曲？四、小結(jié)通過(guò)你們的演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。父愛(ài)是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達(dá)的，希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來(lái)對(duì)待父母。三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。二、基本部分教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。三、結(jié)束部分教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？四、活動(dòng)延伸活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師課前把兔子頭飾做好。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。小兔子變變變——幼兒做出兔子的造型。用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子們。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。再見(jiàn)!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。可是怎么化呢?哈!有了。師：終于來(lái)到目的地了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧。本次活動(dòng)我選用小班教材《認(rèn)識(shí)新朋友（一）》，《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。學(xué)習(xí)輕拿輕放，培養(yǎng)愛(ài)惜樂(lè)器的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》《找朋友》PPT、圖譜三角鐵、木魚(yú)、雙響筒的數(shù)量各為幼兒人數(shù)的三分之一。四、學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。老師拍一下鈴鼓，你們就和我一樣輕輕地拍下手中的小樂(lè)器。五、結(jié)束部分教師和幼兒一起拿著小樂(lè)器，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，進(jìn)行演奏。 一、活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)歌詞做動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一份三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動(dòng)作唱出來(lái)好嗎？幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。創(chuàng)編歌詞老師：小朋友，我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。 “轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。然后和老師一起做。（1）討論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動(dòng)作。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂(lè)要素和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識(shí)，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂(lè)的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)音樂(lè)游戲《轉(zhuǎn)個(gè)圈，摸摸地》。嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)橛弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)有待于加強(qiáng)的過(guò)程，還需多多培養(yǎng)。每種方法它在教學(xué)活動(dòng)中都有著重要的作用，但它也有主次之分。 教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。其中的前奏和間奏一筆帶過(guò)，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。 ②幼兒兩人一組做音樂(lè)游戲。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂(lè)邊唱邊游戲的溫馨與快樂(lè)。教師總結(jié)游戲的玩法。 香甜的水果——香蕉 一、說(shuō)教材課題類型：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，之所以選它，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。（3）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。（二）利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？”這樣，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。有的幼兒會(huì)說(shuō)（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演 唱）請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。