【正文】 面積說課稿說教材《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級下冊第六單元。教學(xué)目標(biāo)：通過比較物體的表面和封閉圖形的大小，理解面積的意義。游戲教學(xué)法：即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并讓學(xué)生親自動手進行操作。第二，探究新知識。接著，練一練。第三，鞏固練習(xí)。教學(xué)反思：結(jié)合新課標(biāo)，如何上好數(shù)學(xué)課，當(dāng)中還有許多值得自己思考的問題。篇五：《面積的認(rèn)識》說課稿一、說教材今天我教學(xué)的內(nèi)容是人教版實驗教材數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第一課時《面積的認(rèn)識》。再通過觀察法比較兩個面的面積大小，進一步豐富了對面積的理解。三、教學(xué)目標(biāo)理解面積的意義。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“面積”這個抽象的概念，同時面積又是學(xué)生進一步認(rèn)識平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識。動手操作：通過學(xué)生動手操作，比較出面積的大小。學(xué)生充分暴露自己的思維，盡情展示自己思索的空間，教師在這個環(huán)節(jié)積極激勵學(xué)生，肯定他們的各種各樣的“成果”，讓探究層層深入，動態(tài)生成，自然達到教學(xué)理想的彼岸！在有意、無意的矛盾制造中，學(xué)生欣然探索，層層深入，有了“豁然開朗、柳暗花明又一村”的感悟。為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等5個方面來展開我的說課。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷小組合作、小組探究有關(guān)面積測量方法的過程，提升學(xué)生的空間想象能力，建立幾何直觀。二、說學(xué)情三年級的學(xué)生在日常生活中對面積是有一些感性認(rèn)識的，但缺乏理性認(rèn)識的支撐。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為：探究式教學(xué)法、討論法。結(jié)合課程理念，本節(jié)課的教學(xué)過程主要從激趣導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，課程小結(jié)和布置作業(yè)等5個環(huán)節(jié)來展開。通過直觀的生活實例能夠幫助學(xué)生建立直觀和抽象的關(guān)系。通過游戲可以極大的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；A(chǔ)作業(yè)找到日常生活中的平面圖形去摸摸它的面積，拓展性作業(yè)是請同學(xué)們在方格紙上畫出面積等于12方格的有趣圖形發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)重難點分析教學(xué)重點掌握長方形和正方形的面積公式，會利用長方形和正方形的面積解決實際問題。由于三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段，因此本節(jié)課的教學(xué)盡量運用直觀教具、學(xué)具、多媒體等手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的形成過程。（適時提問什么是面積？常用的面積單位有哪些？）進一步引導(dǎo)如何比較面積大??？你有哪些方法？（重疊、數(shù)面積單位）對于面積較大的草坪這兩種方法又太麻煩。②寬相同，長不同。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每排的個數(shù)（長所包含的個數(shù)）排數(shù)（寬所包含的個數(shù)）=總個數(shù)（長方形的面積）學(xué)生通過觀察初步發(fā)現(xiàn)：長與寬的乘積正好等于長方形的面積。在驗證歸納過程中，做到了學(xué)生人人參與教學(xué)，每個學(xué)生通過動手操作，實際驗證并歸納出長方形的面積計算公式。安排相應(yīng)的練習(xí)題，練習(xí)題的設(shè)計由易到難，采用闖關(guān)游戲的方式進行，最后出示有一定難度的綜合拓展題目作為作業(yè)，讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂，期待下一課的到來。說教材中的地位本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了長方形和正方形以及它們周長計算的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。（2）經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。關(guān)鍵是結(jié)合教材提供的實例，通過教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀察、比較及操作過程中獲得豐富的感性認(rèn)識，從而初步感知面積的含義。這節(jié)課，我主要是運用了以下教學(xué)方法：情景引入法：通過創(chuàng)設(shè)涂色比賽情境，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的需求。三、說教學(xué)程序（一）設(shè)計思路在認(rèn)真分析教材后，我把本節(jié)課的設(shè)計思路分為：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知——激活學(xué)生思維。（3）推導(dǎo)出面積的意義。鞏固應(yīng)用，課后延伸。繼續(xù)進行涂色比賽。出示5個封閉圖形和1個不封閉圖形，要求學(xué)生涂色。（1）觀察黑板的面積和數(shù)學(xué)書封面的面積，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）數(shù)學(xué)書與語文書封面的面積如何比較大小？（3）看題卡第3題也有兩個圖形，怎么比較大??？用學(xué)具小正方形、長方形、圓形比較。下面我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)評價幾個方面進行闡述。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流，建立初步的面積概念，理解面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面或平面圖形面積的大小。過程與方法：在獨立探究與合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。由于學(xué)生年齡較小，自主探求解決問題的能力不強，因此我確定教學(xué)難點：知道物體的表面的面積以及會比較兩個面積的大小。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、驗證等活動過程。在本節(jié)課的教學(xué)我觀察、合作、交流、操作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。在學(xué)生比較出結(jié)果后，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。并說說它們表面的面積，讓學(xué)生舉例說說物體外表的面積，重視語言上的規(guī)范訓(xùn)練。觀察法，在學(xué)生明確什么是面積后，通過出示2個面積相差很大的的圖形，引起學(xué)生觀察從而得出第一種方法。數(shù)方格法、帶領(lǐng)學(xué)生解決統(tǒng)一問題時可以尋找多種方法，多媒體輔助教學(xué)，更加形象直觀的展現(xiàn)出了第四種比較的方法，讓學(xué)生動手操作比較，得出可以把兩個圖形放在方格紙上用數(shù)格子的方式來比較大小，提高了課堂的教學(xué)效率，突出了重點，突破了難點，并能根據(jù)實際情況選擇合適的方法。，通過一個游戲給學(xué)生強調(diào)在比較的時候我們選擇的物體應(yīng)該是統(tǒng)一的，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去測量，才能得出正確的結(jié)果。完成練習(xí)4時，比較兩個圖形的大小，進一步增加難度，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，本節(jié)課我采用了教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多樣的評價方式，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，保護學(xué)生的自尊心和自信心。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對較難，學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)長方形、正方形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。（3）情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)知識緣于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)；在探究中張揚個性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）認(rèn)知沖突教學(xué)法：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，低中年級操作隨意性大，對學(xué)生的操作必須適當(dāng)指導(dǎo)啟發(fā)，另外根據(jù)認(rèn)知沖突論，教學(xué)中我不斷設(shè)置矛盾沖突，激活學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生主動探究。為了更好實現(xiàn)以上的教學(xué)理念，我在課前準(zhǔn)備了卡片、格子紙、硬幣等工具。讓一個學(xué)生上臺展示自己的手掌，教師同時也展示自己的手掌，讓全班其他同學(xué)比一比兩個手掌表面的大小。三）、結(jié)合具體實例說說面積的含義。課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）回憶一下，你剛才摸的是物體哪個面的面積？能照樣子說說看嗎？（指板書）（四）、聯(lián)系生活拓展。）（五）、實踐活動：（1）制造認(rèn)知沖突。有什么辦法知道嗎？那現(xiàn)在你們就利用學(xué)具分小組來證明自己的想法吧。（投影顯示活動結(jié)果，并配合課件演示幾種比較方法）生1：我們小組是用擺硬幣的方法，長方形共擺了10個5角硬幣，而正方形共擺了9個硬幣，所以我們認(rèn)為長方形面積大。（學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。）讓我們用畫筆把圖形美化一下，選一個圖形，用藍色筆描出圖形的邊線，用紅色涂出它們