【正文】 坪的大小呢？從而得出要比較草坪的面積。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，猜一猜課件出示四幅圖片（背后畫有一平方厘米的小方格），大小關系為：①長相同，寬不同。當學生得出長方形的面積與長和寬有關系之后，引導學生進一步求證長方形面積與長和寬之間的數(shù)量關系。根據(jù)學生的討論交流情況教師擇機板書得出結論：長方形的面積=長寬，并介紹字母公式S=ab。（五）聯(lián)系實際，學以致用學生對長方形和正方形的面積計算有了明確認識以后，讓學生自己解決課前提出的選草坪的問題。認識面積說課稿（三）一、說教材說教學內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教新課標小學數(shù)學三年級下冊第六單元《面積》。教學目標在對教材和學生有了一定的了解后我擬定了以下教學目標：（1）結合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。（2）教學難點：學會比較物體表面和平面圖形的大小。三年級的學生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分的準備。自主探究：比較面積大小時，進行小組合作交流探究出多種方法，從而比較出面積的大小。（2）認識物體表面的面積。（2）比較一個長方形和一個正方形的面積大小。二、互動探究，認識面積。涂出下面圖形的面積。（2）還有哪些物體的表面有面積呢？那么你能試著用一句話說說什么是它們的面積嗎？四、實踐操作，體驗策略多樣性比較面積的大小。第四篇：認識面積說課稿《認識面積》說課稿尊敬的各位老師下午好：我今天說課的課題是認識面積。）本課內(nèi)容是蘇教版三年級下數(shù)學《長方形和正方形的面積》的認識的第一課時，是學生學習了長方形和正方形以及它們的周長計算的基礎上來進行教學的。３、說教學目標結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，學生的實際情況，以新課標的理念為指導，確定本節(jié)課的教學目標：知識與技能：通過觀察、說一說，找一找等活動認識面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的大小。４、說教學重難點根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點：通過觀察和找一找身邊的物體的表面面積來進一步認識面積的含義。二、說教法學法教法：新課標指出學生學習應當是一個生動活潑餓、主動的和富有個性的過程。學法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會還要會學。比的活動中數(shù)學書封面的大小，說說什么是數(shù)學書封面的面積，和手相比哪一個比較大，哪一個比較小，體會各個物體的面都有確定的大小。再次組織學生找一找身邊物體的表面。（三）通過觀察或操作實驗，比較面積的大小。測量法,新課標強調(diào)學生是數(shù)學學習的主體，在探索比較平面圖形面積的大小時，鼓勵讓學生借助身邊的長方形紙條或其它學具，通過思考、交流，最后結合學生的回答，通過多媒體的動態(tài)演示可以采用測量法。，比較我國四個省的面積大小，對于面積差異較大的圖形，在比較時我們可以直接通過觀察的方法來比較。如果我們放在方格紙上的時候有三角形怎么辦？最后根據(jù)學生的匯報，借助多媒體動態(tài)演示數(shù)的方法，給以學生更加深刻的印象。應采用多樣化的評價方式，發(fā)揮評價的激勵作用。教材通過學生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積，從而概括出面積的含義。（2）能力目標：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。（2）直觀教學法：充分利用實物、學具、教具，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，愉快學習新知。心理學家皮亞杰指出“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。（分析：激發(fā)學生積極參與實踐，并由此引出面積）（二）探索面積的概念說一說：你們生活中都見過哪些面呢？ 生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、??摸一摸：鉛筆盒的面、數(shù)學書封面、桌子的面比一比：①教師的手掌和學生的手掌。師：我們在比它們的什么？（生：面的大?。┬〗Y：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面怎樣？ 生：面有大有小。（板書：表面的大小 面積）黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。（選擇學生身邊熟悉的物體，讓學生摸一摸、看一看、比一比、說一說，在充分體驗的基礎上，適時地揭示面積的初步含義，并讓學生直接使用“面積”一詞進一步觀察、比較和描述，加深了對面積意義的理解。師：看來有爭議。③學生匯報。小結 ：比較面積的大小可以用多種方法，尤其是可以借助工具進行比較大小，在用畫格子，數(shù)格子的方法時，所畫的每一個格子的大小應一樣大。)活動思考：通過這次活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受呢？（體驗面積相同的圖形，形狀各異。）。展示學生作品。）（3）創(chuàng)意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準確而有創(chuàng)意。生2：我們小組是用畫格子的方法，數(shù)出長方形的格子要比正方形要多。（2）體驗借助工具比較圖形的大小的方法。投影出示一個正方形和一個長方形，讓學生比較誰的面積大，誰的面積小。你能舉例說說生活中其他物體表面的面積嗎？能比比它們的大小嗎？先小組說，再集體交流。物體的表面有大有小。② 1元硬幣和5角硬幣。三、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)動機（教師出示課件）籃球場和教室兩個場地，叫學生來分配人數(shù)打掃這兩個地方。探究、合作、操作學習法： 切實體現(xiàn)學生主體地位，加強操作實踐活動，提供給學生充分的時間和空間，讓他們通過觀察，比較、歸納理解概念。（三）教學重難點（1）、教學重點：認識面積的含義；（2）、教學難點：學會比較物體表面和平面圖形的大??； 關鍵是結合教材提供的實例，通過教具的演示和學具的操作讓學生在觀察、比較及操作過程中獲得豐富的感性認識，從而初步感知面積的含義。（二）教學目標新課標指出，通過數(shù)學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學知識，以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。第五篇：認識面積說課稿《認識面積》一、說教材（一）教材分析：（1）課程內(nèi)容：《認識面積》是義務教育課程標準實驗教材（北師大版）三年級數(shù)學下冊第四單元的內(nèi)容。(五）全課小結。完成練習3時，先組織學生思考怎樣比較這一組平面圖形的大??？在明確了通過數(shù)方格比較的方法后，進一步強調(diào)數(shù)的要求：不重復、不遺漏。（四）拓展運用，加深理解。重疊法，通過老師出示兩張面積相近的圖形，從而引發(fā)學生的爭論，從而達到了培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力的目的。通過游戲摸一摸比較出兩個面積的大小，感受這些面各自面積的大小。課桌面表面的大小就是課桌面的面積，它比數(shù)學書封面的面積大”這句話的意思，首次感知面積的含義。三、說教學過程：根據(jù)以上的理念，結合本課的特點，我設計了以下5教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，游戲?qū)朐谡n的開始創(chuàng)設涂色比賽這樣的情境，進而通過師生之間的活動，引領學生思考為什么老師涂得比較快，這時我順勢引出課題，被涂上顏色的這個區(qū)域的大小就叫做這個圖形的面積，揭示課題。因此在教學中我通過讓學生在找一找、說一說、摸一摸、比一比等活動中充分體驗知識的產(chǎn)生過程。５、教學準備我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂。使學生在比較平面圖形面積大小的過程中，體驗多樣的比較方法，鍛煉數(shù)學思考能力，發(fā)展空間觀念。面積的學習，是同學第一次接觸，相對較難，學了這部分內(nèi)容，為以后學習長方形、正方形、圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎。一、說教材 本課的內(nèi)容是蘇教版教科書三年級下冊58到60頁的內(nèi)容。感悟統(tǒng)一面積單位的必要性。認識物體表面的面積。涂色，請3名同學抽取題卡。（二）教學流程一、創(chuàng)設情境，初步