蘇教版科學(xué)四下《摩擦力的秘密》教學(xué)實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 太聰明了，這就是摩擦力，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 師：為什么沒有。） （學(xué)生 如 舉 不 到 ）師 ：看來 ， 同學(xué)們都是有心人，能發(fā)現(xiàn)日常生活中這么多摩擦現(xiàn)象，但有種情況大家沒有說到，請(qǐng)看大屏幕， （ 出示游泳，騎自行車的圖片 ）問 ：你在游泳的時(shí)候，水對(duì)你有摩擦力嗎？你在騎自行車的時(shí)候感到空氣對(duì)你有摩擦力嗎？ 像這樣： 物體穿過液體或空氣時(shí)也會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這 種摩擦力叫阻力。 （ 出示圖片：游泳比賽、劃龍舟， ） 你們看，運(yùn)動(dòng)員為了克服水的阻力（摩擦 力）要消耗很多熱量，這時(shí)摩擦力就起了負(fù)面作用。（請(qǐng)小組 長(zhǎng) 分工） 要實(shí)驗(yàn)一次記錄一次數(shù)據(jù)。 （小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的突發(fā)問題，個(gè)性問題及時(shí)指導(dǎo)疏通，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率） 師：（拍手）一 組 實(shí)驗(yàn)完了，四組也完了，同學(xué)們都玩了 。 （二）研究如何減小空氣的阻力及水的阻力 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很有科學(xué)頭腦。 請(qǐng)同學(xué)們看準(zhǔn)了，開始。 同學(xué)們，在我們生活中還有那些運(yùn)動(dòng)的物體也采用了流線型的外形設(shè)計(jì)呢？ （車、飛機(jī)、導(dǎo)彈、火箭、子彈頭等） 這種設(shè)計(jì)實(shí)用而且美觀。那誰能說一下“筷子提米”是用增大摩擦力還是減小摩擦力提起米的呢？ 第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，深化認(rèn)識(shí) 同學(xué)們想象一下，假如沒有摩擦力存在，世界會(huì)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想與假設(shè)，并要求學(xué)生舉例說明：不能走路，拿不起筷子，不能從床上爬起來，無法拿起任何東西；人們將會(huì)寸步難行；運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)永遠(yuǎn)停止不了；世界將會(huì)亂套?。? 師：對(duì)， 正因?yàn)橛辛四Σ亮Φ拇嬖?，我們的?活才這么井然有序。 比較三次摩擦力的大小，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ： 接觸面的情況 摩擦力的大小 桌面 干毛巾 圓桿鉛筆 實(shí)驗(yàn)結(jié) 論：
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