蘇教版科學四下《骨骼》教學案例-預(yù)覽頁
【正文】 骨骼是人體的支架，它具有支撐作用 ；（板書：支撐） （ 3）談話：胸骨、肋骨、脊柱圍成一個籠子，里面裝著重要的心肺、肝臟等，骨骼具有什么作用？（板書：保護）像它們這樣保護內(nèi)臟器官的人體骨頭還有哪些？（顱骨保護著腦髓等一些器官；盆骨等保護和支持著大腸、小腸以及一些其他器官） 小結(jié)：人的骨骼具有運動、支撐、保護等多種作用。 談話：我們研究了骨骼的構(gòu)成和作用，一定更想知道自己的骨頭長什么樣兒嗎？但是我們無法把自己剖開進行觀察，老師找來了一些豬骨，我們可以借助探究豬骨的結(jié)構(gòu)來間接了解一下自己骨頭的特點。 （ 4）、學生交流匯報：說說羊 骨是什么樣子的？ 【評析】 學生 通過對羊骨看、砸、掂、撥等多種方法的研究，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面有血管、質(zhì)地堅硬、分量重等特點。 （ 1）、摸一摸耳朵，你感覺到了什么？（耳朵上有軟骨） （ 2）、講述：在人的成長過程中，軟骨會發(fā)生變化。 五、板書設(shè)計： 骨 骼 成人 206 塊 構(gòu) 成： 頭骨、軀干骨、（手臂、腿腳）四肢骨 作 用： 運動 支撐 保護 六、教學片斷賞析。 生：上面有軟骨。 生：…… 【評析】 有結(jié)構(gòu)的實驗材料和精心設(shè)計的實驗方案，引領(lǐng)學生自己動手探究，加 深了孩子們對豬骨的了解，為認識人體骨頭特點起到預(yù)設(shè)鋪墊的作用。 重視探究能力的培養(yǎng)，將探究作為邏輯主線貫穿全部課堂并采用顯性和隱性相結(jié)合的方 式，讓學生先實踐后提煉、先操作
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