【正文】 些動作作為活動的基礎，通過團隊活動來增強團隊凝聚力和合作精神，強化團隊的向心力，使同學們看到團隊的責任心；第二，自然界書活動。輸者，由隊長率領隊員向?qū)Ψ奖硎菊\服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們！”并有男女隊長做俯臥撐 10 次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會乘倍遞增。俗話說得好：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在跌倒后，仍能勇敢地爬起來。即使遇到我個人解決不了的事情，我們還有一個相親相愛的大家庭！” ⑹ 誦讀結束，教練引導大家討論：①每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？②談談責任心對我們?nèi)松捏w會？2.“婆婆媽媽”⑴ 展現(xiàn)“計算機2班家園錄”：請同學們一起寫“感言”。因此，提高注意力，對于順利完成任務、促進智力發(fā)展，具有重要意義。對于小學生來說，提高注意的穩(wěn)定性是注意力訓練的基本任務?；顒幽繕耍毫私庾约旱淖⒁饬谐潭?，培養(yǎng)自己通過認真聽、注意看、用心記等方法來提高注意力。重點、難點：重點：通過游戲體會到有明確的目標、拓寬注意的范圍、激發(fā)對對象的興趣可以幫助提高注意力。相關演示文稿Power Piont文稿、影音資料。學生看動畫片。（播放動物的聲音）現(xiàn)在花姐姐要說出一連串動物的名字，如果你剛才聽到過它們的聲音，就請站起來，拍手兩下。（三）抗干擾訓練：訓練一：專心致志（集中注意力、抗干擾的訓練）師簡述毛主席不受外界干擾、集中注意力的靜心和恒心，常常跑到街上最熱鬧的地方去讀書的故事。請圈得對的同學說說：“你有什么好辦法圈得這么準呢？”小結（心靜下來，排除干擾、達到目標）。四、活動總結：教師總結送出錦囊，讓學生帶著一些提高注意力的策略告別課堂。⒉要有一位助手配合。⒉獎品（練習本、筆若干）抽獎紙條若干張。（師可選擇做做3～4動作。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好? 師：這個游戲的名稱叫“結識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好；然后再與別的同學握手問好。師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學生自我介紹1～2）分鐘，然后再進行一次或二次）師：同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?（請3～4位不等。）三、信任之旅（8對～10對）（約20分鐘）目的：通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。（可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。附：艱難路線圖，可設置在教室里（如能走走樓梯最好）。②問好心人，a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的？b、通過對朋友的幫助，你有什么感受?（2～4位學生）③問觀看的學生：看了這個游戲，你有什么想法?（這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當你有困難時，渴望得到朋友幫助；當朋友幫助你時，你要樂意接受；當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。（請助手為學生兌獎品）師：你們說說這節(jié)課有什么收獲？（緊扣：上好課、守紀律、做好作業(yè)、寫好字、好好學習、有責任心等等去談（5～8位或更多），對說得好的同學，再次發(fā)獎。這樣進行六次，記好這六名同學的姓名。游戲規(guī)則：由于只能救一個人走出荒島，所以這六個人需要開會決定應該救誰出去。最后由在座的同學們根據(jù)同學們復述的情況和理由是否充分來投票選出應該救出去的人，每人只允許選擇一個被救的人。（若是選擇救自己可以說：我的職業(yè)；我有怎樣的責任；我可以為社會做出怎樣的貢獻；我被救之后會怎么幫助其他困住的人等。如果我得救了，我也不會忘記你們，我會第一時間去公安局報案，請求他們的支援，你們很快就會得救的。我認為我應該是被救的人，因為我出去以后不僅可以回來救你們的生命，還能幫助更多可以幫助的人。結語:各行各業(yè)都有他們存在的價值，無論少了哪一個職業(yè)我們的社會都不是一個完整的社會。第四篇：團體心理輔導二年級團體心理輔導記錄一、輔導緣由：幫助學生提高自己的責任心，教會他們換位思考。這樣一來，通過換位思考的方式體會當壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。本活動試圖教會學生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題?！?2．課堂操作。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）?；剡^頭來看，前面同學們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學生自己舉出一些不好的行為。師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞。同時也讓學生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個來自老師和同學的關懷與引導?；b舞會正是適宜的活動形式。課前準備化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等?！薄＃?）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。然后每人用手勢和表情，體態(tài)語言表達出自己內(nèi)心的感受，讓其他成員猜猜動作和表情反映的感受是什么。時間：約70100分 操作 ： 在活動開始前，領導者先讓觀看演出的成員營造真誠和信任的氣氛。每個人限時3分鐘，然后再談談感受和體會。大家覺得對于輕微的癥狀，自己平時要主動一點，多多和別人交往，說話，克服障礙??比較嚴重的就應改去找心理醫(yī)生就診三、備用游戲：猜猜我是誰活動目的：從他人的反饋中認識自己，并體會被人理解的感受。然后每人隨機抽取一張，打開紙上的內(nèi)容，讓大家猜一猜這一張是誰寫