【正文】 大家的喜愛。越相似越吸引，越感親密，尤其以認(rèn)知態(tài)度相似、價值觀一致最有吸引力。當(dāng)雙方的需求以及對于對方的期望能互補時，彼此將產(chǎn)生強烈的吸引力，從而使雙方間的人際關(guān)系更加密切。對現(xiàn)實生活的觀察和研究表明，互補吸引大多發(fā)生在友誼深厚的朋友之間，特別是異性友誼和夫妻之間。什么樣的人格才有魅力，這是一個相當(dāng)復(fù)雜，難以說清的問題，什么樣的人格最有魅力，不可能也不應(yīng)當(dāng)有一個統(tǒng)一的模式。都是在校學(xué)生，有些同學(xué)具有人際溝通、交往等方面的困惑或者障礙?；顒拥谰叨喾N顏色的小方形紙若干，每張紙分別剪成四小塊彼此相互鍥合的形狀； 選擇歡快的樂曲做背景音樂。然后互換角色。（二）成員在領(lǐng)導(dǎo)者的指揮下向?qū)Ψ缴斐鍪种高M行示意。（五）領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進行經(jīng)驗分享、交流參與本活動的感受和體會。、盲人一家親。（2）小剛個人衛(wèi)生習(xí)慣不好，腳臭卻不愛洗腳、洗襪子，還經(jīng)常亂丟襪子，當(dāng)眾摳腳。（不要提具有傷害性或涉及個人隱私的問題），在上述情境中為什么會發(fā)生沖突，應(yīng)該怎樣正確處理情境中的問題？引導(dǎo)成員發(fā)現(xiàn)交往中的技巧。五、團輔效果分析（設(shè)計一份調(diào)查問卷）大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表指導(dǎo)語：這是一份人際關(guān)系行為困擾的診斷量表，共28個問題，在每個問題后的（）內(nèi)，選“是”的打“√”，計1分；選“非”的打“X”，計0分。（）（3）過分地羨慕和妒忌別人。（）（7）時常傷害別人。（）（11）與別人不能和睦相處。（）（15）總是盡力使別人賞識自己。（）（19）討厭某人或被某人所討厭。（）（23）受別人排斥與冷漠。（）（27）常被別人談?wù)?、愚弄。總分?—14分之間，你與朋友相處存在一定程度的困擾。B、我感受到集體的關(guān)懷，活躍的氣氛。你認(rèn)為在這次團體中有什么收獲？（）A、更加了解自己，懂得用真誠待人，對同學(xué)的了解更多了。E、認(rèn)識到自己的價值，對周圍人充滿了信任感。D、對自我完善起到了一個促進作用，看清楚自己的優(yōu)缺點，在社會交往方面會比以前更成功。C、再多些活動，使自己有更加深入的了解。你認(rèn)為本次活動場所如何？ A、好 B、一般 C、不好你認(rèn)為本次團體活動的頻率如何？（共5次，1次戶外，4次室內(nèi)）A、好 B、次數(shù)多 C、次數(shù)少你認(rèn)為本次團體活動時間即季節(jié)如何？（春天，2011年4月10日~2011年5月8日）A、好 B、一般 C、不好你的參加感想如何？ A、很好 B、一般 C、不好第二篇：團體心理輔導(dǎo)二年級團體心理輔導(dǎo)記錄一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會他們換位思考。這樣一來，通過換位思考的方式體會當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題?！?2．課堂操作。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學(xué)遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）?；剡^頭來看，前面同學(xué)們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學(xué)生自己舉出一些不好的行為。師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學(xué)，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞。同時也讓學(xué)生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個來自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。化裝舞會正是適宜的活動形式。課前準(zhǔn)備化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等?！?。）（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。然后每人用手勢和表情，體態(tài)語言表達出自己內(nèi)心的感受，讓其他成員猜猜動作和表情反映的感受是什么。時間：約70100分 操作 ： 在活動開始前，領(lǐng)導(dǎo)者先讓觀看演出的成員營造真誠和信任的氣氛。每個人限時3分鐘，然后再談?wù)劯惺芎腕w會。大家覺得對于輕微的癥狀，自己平時要主動一點，多多和別人交往，說話，克服障礙??比較嚴(yán)重的就應(yīng)改去找心理醫(yī)生就診三、備用游戲：猜猜我是誰活動目的：從他人的反饋中認(rèn)識自己，并體會被人理解的感受。然后每人隨機抽取一張，打開紙上的內(nèi)容，讓大家猜一猜這一張是誰寫的。一、什么是團體心理輔導(dǎo)團體心理咨詢是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢與治療的形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。其主要目的是促進青少年完成該年齡階段的心理發(fā)展目標(biāo)。矯治性功能：對已出現(xiàn)的心理問題和心理障礙給予糾正。氛圍營造的技巧：做好熱身活動；設(shè)計好開場白；設(shè)計好第一個活動情境（注意情節(jié)的合理性與可探討性）；注意座位的排列；不要因多余的環(huán)節(jié)中斷已經(jīng)形成的氛圍。講清游戲規(guī)則、講清楚活動細(xì)節(jié)、指令明確。教師要先“動”起來。角色扮演（心理?。┗蛐∑芬星楣?jié)，盡可能生動有趣，使學(xué)生專注投入。調(diào)動好學(xué)生主動參與的積極性（即讓學(xué)生“動”起來）。中學(xué)生個體心理咨詢應(yīng)注意的問題。成人心理咨詢的目標(biāo)是使心理成熟的成人成為心理健康的社會成員，而中學(xué)心理咨詢的目標(biāo)是使青少年按黨的教育方針成為德智體美勞全面發(fā)展的人材，也就是盡早實現(xiàn)社會化的目標(biāo)。又如學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)問題行為的出現(xiàn)，初看是社會因素（腦體倒掛、知識貶值），實際上還是由于教育因素（有的教師偏寵好生、歧視差生，教學(xué)方法的死板又使知識基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺不到成功的喜悅，反而還施加壓力、加碼）與家庭因素（家長、教師的讀書無用論或期望過高、望子成龍、揠苗助長，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)恐懼）所致。因而特別要注意指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合的原則，在開展心理預(yù)防的基礎(chǔ)上，在普及心理衛(wèi)生知識的基礎(chǔ)上，中學(xué)生才會主動意識到有許多問題需要向有經(jīng)驗的專業(yè)工作者咨詢指導(dǎo)。教育心理咨詢工作者不僅要求有一般咨詢?nèi)藛T應(yīng)有的仲裁心理危機的本領(lǐng)與解除心理負(fù)荷、改善當(dāng)事人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的技能，而且要熟悉發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校心理衛(wèi)生學(xué)，并且有中學(xué)教育的實踐經(jīng)驗。與此同時，還要遵循咨詢工作的一般基本原則和方法（如保密性、交友性、認(rèn)知性、啟發(fā)性、整體性、明確與委婉相結(jié)合、指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合、治療與咨詢相結(jié)合等原則）。對學(xué)生進行心理咨詢，要遵循以下幾條基本原則：一、轉(zhuǎn)變健康觀點及教育觀點學(xué)生的健康不僅指軀體的健康，還應(yīng)包括心理的健康。作為輔導(dǎo)員的教師要放下自己的主觀臆斷，設(shè)身處地從中小學(xué)生的角度了解他們的所思、所想、所感，幫助他們自我表達、自我探索和自我了解。四、輔導(dǎo)員對受輔者應(yīng)以誠相待輔導(dǎo)員應(yīng)真誠地對待學(xué)生，這樣受輔者才會信得過輔導(dǎo)員或班主任，愿意表露自己內(nèi)心的想法，從而獲得良好的心理輔導(dǎo)效果。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在體驗中，了解因記憶規(guī)律而衍生的記憶方法，發(fā)現(xiàn)自己的記憶方法，并最終找到適合自己的有效記憶方法，在記憶方法上有所創(chuàng)新。音頻：學(xué)生記憶困惑的內(nèi)容普通教室 【活動方法】“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等準(zhǔn)備活動，尋找最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學(xué)生始終處于一個有效的開放的學(xué)習(xí)的平臺。（二）進行兒歌記憶游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗記憶的樂趣。師：同學(xué)們太厲害了，看一遍表演就記住了這首兒歌。分開記憶讀起來朗朗上口，有一種節(jié)奏美，就像音樂一樣??！我們給它起個名字：節(jié)奏記憶法（創(chuàng)新方法1）生3： 數(shù)字中含有計算 42+08=50（學(xué)生搶著想和大家分享記憶的方法）生4： 我有更好的！我注意到數(shù)字含有對稱 像8168中的兩個7217 中的兩個7，隔2個數(shù)子又出現(xiàn)了生5： 我看到數(shù)字中的順序和逆序，像 89 543 67 21師 ：以上3位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的四種美：計算美、對稱美、順序美、逆序美。后來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子，又下了67個，可它們還要（1）吃（7）。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結(jié)了5種方法。還記得“花椒、大料、飛機、大炮”的故事嗎？（該故事在小孩子中頗為流行，大意是說媽媽叫小明去商店買花椒、大料，小明害怕忘記，口中念念有詞，一不小心，摔了一個大跟頭，這下可壞了，花椒、大料變成了飛機、大炮）（學(xué)生反映熱烈，爭先恐后的要親自講一講故事）生1： 講故事生2.：講故事游戲開始： 出示題目：順序記憶以下5個詞組鞋油、運動鞋、稿紙、牛奶、玫瑰花要求：30秒記概念，強調(diào)順序！順序 不對不得分生記憶 大部分學(xué)生能夠記住師：今天記住的，明天還能記得住嗎？師：編個故事講的好的，將獲“最佳講故事獎”生1：（略）生2：（略）生3： 早晨起來，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快發(fā)現(xiàn)的早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。第三位同學(xué)故事的可讀性強，尤其是他尊敬師長，這一點更值得稱贊！第四位同學(xué)有點要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。祝你成功！小結(jié)：這一節(jié)我們進行了詞組記憶游戲，同學(xué)們反映熱烈，參與性高，有近半數(shù)以上的學(xué)生上臺表演，分別獲得了相應(yīng)得分?jǐn)?shù)。（鼓勵學(xué)生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學(xué)講的都不錯。師：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中像今天一樣，積極運用各種記憶方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到的記憶問題。順學(xué)而導(dǎo)，接著引出故事、諧音及形象記憶的方法并讓給學(xué)生設(shè)計有趣的情境進行運用