【正文】 長； 2象鴨子水上漂；3象耳朵聽聲音； 4象紅旗迎風飄；5象秤桿來買菜； 6象豆芽出水上；7象鐮刀割青草； 8象麻花扭一匝；9象小勺來盛飯； 10象雞蛋打蛋糕。師：接下來，誰還敢來挑戰(zhàn)（三）學生競賽音樂響起《春江花月夜》（琵琶版略低，為調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)熱情）題目推出6138540137112451352010（2分鐘，記對一個得5分）慶祝成功（利用規(guī)律大部分學生都能記住，得到了應得的分數(shù)）.師： 下面同學們進行分組討論，針對這兩個數(shù)字，看有沒有更好的記憶方法？甲組： 奶奶的年齡正好是61歲，我家地址正好是38號樓5單401室，我的鞋碼是37碼乙組： 足球比賽 11個人；踢2場球（主場、客場）；每半場45分鐘； 爭一個球（對極了）；比賽完沒有結(jié)果，加賽3分鐘；任然沒有結(jié)果，點球決一雌雄！共點5個，主場一方進2，客場一方進0，于是最終主場一方以1：0險勝！師： 甲組用家庭成員的年齡、住址等相關(guān)信息來促進記憶，他們發(fā)現(xiàn)記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切！乙組還用上了足球聯(lián)賽有關(guān)規(guī)則來改善記憶，記憶給他們帶來了足球之外的享受。）當然還有更多更好更快的記憶方法，要想達到“無招勝有招”的境地，除了要熟練運用我們這一講學到的5種方法，還要靠你深厚的知識、經(jīng)驗積累，愛好廣泛，豐富的想象力和聯(lián)想力，高超的編故事的能力。咦，何不用它去刷運動鞋，再用稿紙涂勻；該喝牛奶了，別忘了，給生病的王老師買一束玫瑰花生4： 把鞋油擠進運動鞋，（孩子們最愛做的惡作劇）再用稿紙涂鴉、（壞上 加壞）用牛奶澆玫瑰花（奢侈極了?。永ㄌ柕恼Z句為教師加的題注）師： 以上幾位同學講的都不錯?？偨Y(jié)：這一節(jié)的學習，“故事記憶法”顯得更加豐富了，更加色彩化了，就像廣告所做一樣，畫面生動、聲音優(yōu)美、故事夸張、荒謬離奇且出人意料等。師：那么大家在學習生活中遇到過哪些和記憶力有關(guān)的困惑呢？小組之間交流一下彼此的困惑。第三位同學故事的可讀性強，尤其是他尊敬師長，這一點更值得稱贊！第四位同學有點要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。音樂 ：師生齊唱《明天會更好》【活動反思】：在本節(jié)課中，暖身階段的小兒歌可以將學生帶入熟悉的情境中，同時利用兒歌巧妙的變換數(shù)字順序，以此來激發(fā)學生對于記憶訓練的興趣，達到了在熟悉的環(huán)境中進入情境的目的。結(jié)束階段，幫助學生解決了學習生活中與記憶有關(guān)的困惑，并且用《明天會更好》再一次掀起課堂的高潮，增強學生的自信。第三，溝通觀念，交流思想，學習借鑒他人的優(yōu)點，以加速提升自己的心理品質(zhì)。特點目標或主題一般圍繞幾個大方向：學習問題，生活問題，自我意識，人際關(guān)系等。）第二節(jié)中小學團體心理輔導的內(nèi)容一、中小學團體心理輔導的種類按團體心理輔導的功能分（1）發(fā)展性團體心理輔導（2）訓練性團體心理輔導（3）治療性團體心理輔導按團體心理輔導是否有計劃性分（1）結(jié)構(gòu)性團體心理輔導（2）非結(jié)構(gòu)性團體心理輔導按團體心理輔導的成員是否固定分（1）開放性團體心理輔導（2）封閉性團體心理輔導按團體心理輔導成員背景的相似性程度分（1）同質(zhì)性團體心理輔導（2）異質(zhì)性團體心理輔導按團體心理輔導成員參與的動機分類（1）志愿性團體心理輔導（2）非志愿性團體心理輔導按團體心理輔導所依據(jù)的理論和方法分類（1）精神分析團體心理輔導（通過引導者進行心理分析并引導成員自我分析，領(lǐng)悟自己潛意識層面的內(nèi)容。會心團體的原理：自我知覺、感情表現(xiàn)、自我肯定、接受他人、有信任感、完成角色。）（6）現(xiàn)實團體心理輔導（。）按團體心理輔導所涉及的不同內(nèi)容領(lǐng)域分類（1）人格團體心理輔導（主要目的是促進學生人格的健康發(fā)展和社會適應能力的發(fā)展。）（3）生活團體心理輔導（目的是培養(yǎng)學生健康的審美觀和生活情趣、積極向上的生活態(tài)度和良好的生活方式。第三節(jié)中小學團體心理輔導的原則一、團體輔導的原則民主的原則共同的原則啟發(fā)的原則發(fā)展的原則綜合的原則保密的原則二、中小學團體輔導的原則發(fā)展性目標為主，防治性目標為輔系統(tǒng)性和針對性相結(jié)合問題與經(jīng)驗想結(jié)合第三講中小學團體心理輔導的設(shè)計第一節(jié)中小學團體心理輔導設(shè)計概述一、中小學團體心理輔導設(shè)計的含義團體心理輔導設(shè)計是運用團體心理輔導的相關(guān)理論知識，在明確團體的功能與目標的前提下，系統(tǒng)地設(shè)計一系列團體活動，形成一套相對完整的活動方案，以便領(lǐng)導者進行團體活動，從而確保團體心理輔導活動的有效進行，達到團體心理輔導的預期目標和效果。確定主題針對輔導對象的特征，確定一個盡可能具體的主題，設(shè)定一個初步的團體目標，形成對團體輔導的大概設(shè)想。修改和完善可以與同行一起考慮設(shè)計中是否有不周全的地方，對團體心理輔導方案進行修訂和完善。輔導重點：讓學生認識自己的優(yōu)點，增進自我接納。二、心理測試讓學生完成13道心理測試題，了解自己的自信程度。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子，然而它卻不再努力掙脫。訓練活動：目光炯炯。注意體會感受。展示卡片的同學獎勵花瓣。2．讓學生把感恩意識融入自己的日常生活中。現(xiàn)在伸出你的雙手，掌心向上，平伸在胸前，兩只手在相同的高度，感受一下，現(xiàn)在我把一本語文書放在你的左手上，在你的右手拴上一只氣球，漸漸地，你會感覺左手越來越重，越來越重，慢慢地要抬不起來了，在一點一點地下降，同時開始有點顫抖了，右手則感覺越來越輕，越來越輕，慢慢的往上面去……好，現(xiàn)在慢慢睜開眼睛，看看自己的雙手還是不是在同一位置。同學們，現(xiàn)在你們會不會有這么一種感覺，覺得自己長大了，爸爸媽媽不了解你們了，他們說的話實在是太煩了，很多話你們寧愿和朋友說也不愿意和爸爸媽媽說。總結(jié)通過這個填寫，相信大家也知道了自己對父母了解的程度。六、《感恩的心》歌詞感恩的心我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚要蒼天知道我不認輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚要蒼天知道我不認輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜