【正文】 討論：討論：①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，向大家介紹自己的姓名、愛好和特長，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進行表揚，優(yōu)點轟炸。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。認(rèn)識自我，第一個方法就是照鏡子。討論：設(shè)定可能實現(xiàn)的目標(biāo)才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實現(xiàn)目標(biāo)。最后，我把下面這首詩送給大家，愿同學(xué)們做一個自信又快樂的學(xué)生，充滿活力的度過學(xué)習(xí)生活！如果你認(rèn)為你將失敗，你就確實失敗了。在生活的戰(zhàn)場上，并不總是強壯或聰明的人取勝。精明的小販很快就看出了這個小孩的心理。教師提問：這個故事告訴我們什么？你能從這個故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？小品 小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！” 思考 引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進入角色。為什么它會乖乖的站在那呢？原來，當(dāng)大象還是小象的時候，曾無數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。我們應(yīng)該相信自己有能力，來完成這件事情。因為我也曾因?qū)ψ约喝狈ψ孕牛械娇鄲?，也有許多面對失敗的痛苦。1860年，他競選總統(tǒng)成功。生：我感到失敗并不算什么，重要的是不能失去信心，如果失去了信心，就永遠(yuǎn)不會成功。生：可以把自己的優(yōu)勢和別人的缺點比，就覺得自己比別人強，就有信心了。二、教材分析《我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到客觀全面認(rèn)識自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識自我的方法?！本哂羞@種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛運動的人””刮到喜歡幫助別人的人??氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。請一組學(xué)生現(xiàn)在表達。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?討論：討論：①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，向大家介紹自己的姓名、愛好和特長，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進行表揚，優(yōu)點轟炸。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。認(rèn)識自我，第一個方法就是照鏡子。討論：設(shè)定可能實現(xiàn)的目標(biāo)才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實現(xiàn)目標(biāo)。最后，愿同學(xué)們做一個自信又快樂的學(xué)生，充滿活力的度過學(xué)習(xí)生活！第四篇：自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案一、教案背景（一）面向?qū)W生：中學(xué)（二）學(xué)科：心理學(xué)（團體心理輔導(dǎo)課）（三）課時：一課時（四）課前準(zhǔn)備：1．收集關(guān)于自我認(rèn)識方面的故事，影片，準(zhǔn)備若干白紙。自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的進程，也是個性特征的形成過程。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。本節(jié)輔導(dǎo)課的各個環(huán)節(jié)是立足七學(xué)生的實際問題，針對七學(xué)生的自我認(rèn)識問題進行心理疏導(dǎo)，并充分考慮初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點設(shè)計的：《我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到客觀全面認(rèn)識自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識自我的方法。學(xué)生搬著椅子到空地處，大家圍坐在一起?；顒舆M行到這里，教師問學(xué)生：“你了解自己嗎?”大家有的搖頭，有的點頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識上存在盲區(qū)。我是誰?我是一個善良的人。教師：請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，模仿例句格式，分別寫出5句話。（三）別人眼中的我“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對自己的認(rèn)識、了解總有不全面的地方。（實事求是評價）規(guī)則：1）必須說優(yōu)點。（四）總結(jié)升華今天和大家一起探討了如何認(rèn)識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。如果你認(rèn)為你是出色的，那么你就是出色的。六、教學(xué)反思我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)本課教學(xué)主題為我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)。在有趣的“大風(fēng)吹”活動中，讓學(xué)生們觀察自我特征，思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達到師生心理互融。二、活動與訓(xùn)練（每組四人進行活動）剛才沒一位同學(xué)都講述了自己的優(yōu)點，但是還有很多優(yōu)點還沒有找到。⒈分組游戲、：優(yōu)點“轟炸”。⒉全班交流：⑴你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？（學(xué)生反饋情況）3大風(fēng)吹 方法：，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于中央。PS : 小風(fēng)吹則吹相反的“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)”游戲規(guī)則：現(xiàn)場所有同學(xué)手牽手圍成一個大圈，主持人站在圈內(nèi)開始喊口令：“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)，吹穿白色衣服的??”，其他同學(xué)圍著主持人轉(zhuǎn)動，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應(yīng)過來，然后進行位置互換。，他可以隨意說大小風(fēng)吹。沒搶到位置的人則是新鬼。教學(xué)過程：（一）熱身活動 四格漫畫：觀賞四格漫畫，學(xué)生表達對于這幅漫畫的看法與評價（二）自己眼中的“我”用810個核心詞或者短語來描述你自己游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。規(guī)則：1）可以說優(yōu)點也可以是缺