團體心理輔導課教案-合作的力量-預覽頁
【正文】 個同學借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步沖上去從同學手中把資料搶回來，弄得同學和老師一頭霧水?? 思考問題： l 肖華心里是怎么想的？ l你怎樣評價他的行為與想法？為什么？學生發(fā)言。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。八、教學反思第二篇：中學團體心理輔導課教案合作的力量合作的力量時間：2018年11月27日 對象：初一學生 地點：心理活動室 課程目標協(xié)助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。四、輔導方法和手段小組合作競爭——傳遞乒乓球的游戲對活動反思——自我反思與小組討論、分享班級分享。圓球游戲（游戲時間：15分鐘）（以多媒體呈現游戲規(guī)則）⑴分組：每個小組1011人，分別配有3號球。 如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關？ 178。（3分鐘）組長負責組織討論，記錄員做記錄，每個組選舉出一個同學把小組結論在全班陳述。⑶班級分享。故事概述：肖華是初二（1）班的同學。肖華有一本非常好的輔導資料。自我意識不是個別心理機能的顯現，而是一個統(tǒng)一的整體，具有完整的內在結構。同時身體的迅猛發(fā)展使中學生很快出現了成人的體貌特征，生理 上的突然的變化，使得生心的發(fā)展失去平衡，關于自我意識的困惑和沖突縈繞于心，我是誰？我的特征是什么？別人喜歡我還是討厭我？中學生心理發(fā)展的不穩(wěn)定，使得他們的自我意識呈現出兩重性：獨立性與幼稚性相連；自尊心與自卑感同在；封閉性與開放性并存。教學目的：本堂課將以團體心理游戲形式方式寓教學于其中，讓學生更一步認識到內心的自我，了解自我，明了我是一個什么樣的人，他人眼中的我是什么樣子。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦!可憐的小貓。三、自我意識游戲自我畫像，心中的我，他人眼中的我 游戲目的：“自畫像”，學生進一步認識自己，展示一個“內心的我”。然后請成員們把自己的名字寫在描述的后面。指導者注意觀察其在討論時的神情并結合畫像加以相應的分析。學會團隊合作。l 游戲開始。二）請同學們互相介紹搜集的關于團結合作的名言、諺語天時不如地利，地利不如人和。——俗語聰明人與朋友同行，步調總是齊一的?！?權三）教師作出適當的總結。其總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。21世紀是個充分合作的世紀，科學和技術的進步使我們成為世界大家庭的成員，聯合國教科文組織強烈呼吁我們要“學會合作”，學會與他人共同生活。通過本次輔導使學生能夠體會合作的快樂，把合作意識團隊精神帶到學習中去，激發(fā)起全體同學的學習興趣，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，并加強合作交流，少走彎路。學生的知識不僅得以鞏固，更會有能力進行新知識的學習，有能力進行自學，課堂教學的效果一定好，學生無論是在知識、技能方面，還是在能力方面都能得到發(fā)展，應試能力得到提升，其綜合素質也能上新臺階。第五篇：自我認識團體心理輔導課教案自我認識團體心理輔導課教案一、教學目標認知目標：讓學生了解“認識自我”的重要性；引導學生理解自我認識心理學含義和真正內涵。教學難點是通過學習活動，知道從別人的反饋中調整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。活動進行到這里，教師問學生：“你了解自己嗎?”大家有的搖頭，有的點頭，認為不完全了解自己，在自我認識上存在盲區(qū)。請學生寫出5個我是一個XX樣的人。我是誰?我是一個熱愛學習的人。，說明了你還沒有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現出真正的你，以致大家都沒有猜出來。然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點是自己以前所觀察到的，哪些是不覺察的。3）參加者要體驗被別人稱贊時的感受如何；怎樣用心去發(fā)現別人的長處；怎樣做一個樂于欣賞別人的人。正確評估自己，可以更自信，更成功。
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