課文五柳先生傳公開課教學設(shè)計[模版]-預(yù)覽頁
【正文】 語句，積累名句能力目標掌握學習古文的方法思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌導(dǎo)入師：這一學期，我們還學習了陶淵明的作品《桃花游記》，在這部作品中，我們可以看出陶淵明對理想社會的追求。好/讀書，不求/甚解；每/有會意，便/欣然/忘食。3．了解傳記與自傳的基本特點。2．掃除字詞等閱讀障礙，以備教師檢查?，F(xiàn)在我們再來學習他的另一篇文章《五柳先生傳》。）吝（l236。u）觴（shāng）歟（y最后由學生課堂講解，相互交流。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得連飯也忘了吃。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。（學生一邊說，教師一邊把相關(guān)內(nèi)容列在黑板上）5．歸納課文內(nèi)容小組合作探究，進一步補充完善課前所列表格內(nèi)容。生活狀況 環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。2．朗讀、背誦課文。掌握與理解有關(guān)詞語和對有關(guān)語句的理解：三、課時安排 兩課時四、教學過程第一課時（一）導(dǎo)入新課陶淵明是東晉著名詩人。這期間，他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外。嗜(sh236。)簞(dān)汲(j237。其 中最基礎(chǔ)的就是迅速、準確地抓住文中關(guān)鍵信息的能力，也就是抓“眼”的能力。（1）讀“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，我們看到一個自別于名門望族、不慕榮利的五柳先生。（5）讀“環(huán)堵蕭然，不蔽風日??晏如也”，我們看到一個安貧樂道的五柳先生。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。贊語的實質(zhì)是兩句話： 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點和優(yōu)點。這樣不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人人勝。八年級學生初步掌握了查閱工具書和利用課文注解疏通簡易文言文的能力，但對于文章平淡真淳的藝術(shù)境地，作者卓爾不群的人生追求，還需要正確的引導(dǎo)，方能領(lǐng)悟。四、學習重點:疏通文意，在品讀中體會人物形象。探究陶淵明于貧賤中堅守節(jié)操的精神世界。（二）學法指導(dǎo)學生充分預(yù)習，讀品結(jié)合，敢于質(zhì)疑。（二）教學用具準備多媒體（PPT）課件，朗讀視頻八、課堂學習：（一）課堂導(dǎo)入同學們，古往今來，多少的名人、隱士、文人、墨客以他們豐富而曲折的人生之路，以他們獨特而強大的心靈感召著我們，他們的人生之路，就是一本本充滿神奇與哲理的書，將他們的生平事跡寫下，給予后世以精神給養(yǎng)，今天，就讓我們一起去拜訪這位給予我們精神給養(yǎng)的世外高人———五柳先生。感受朗讀時的語氣語調(diào)。⑵他“嗜酒如命”，是否頹廢消極？⑶作者如此喜歡“著文章”，卻只是“自娛”，說明什么？ ？ ?！对鰪V賢文》 ３、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（曹植）７、寧可玉碎，不能
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