freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

蘇武傳公開課優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 亡:通“無(wú)”,沒有)⑧信義安所見乎(見:通“現(xiàn)”,顯現(xiàn))⑨因泣下霑衿,與武決去(霑,通“沾”;衿,通“襟”,衣襟。今義:業(yè)績(jī))③我丈人行也。今義:相當(dāng)于所以)⑤獨(dú)有女弟二人(古義:妹妹。今義:稍微)⑨既至匈奴,置幣遺單于(古義:送給。(3)漢天子,我丈人行也。二、問題探究1.探討:課文是怎樣從環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫入手來(lái)挖掘人物性格特征的?【精煉提示】為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國(guó)精神,文章在記“行”時(shí)又著力于環(huán)境及細(xì)節(jié)的描寫。面對(duì)威逼利誘,面對(duì)死亡威脅,唯有堅(jiān)守信念才會(huì)寧死不屈?!揪珶捥崾尽啃l(wèi)律:賣國(guó)求榮、傲慢無(wú)禮、陰險(xiǎn)狡詐。蘇武:認(rèn)識(shí)清醒,高瞻遠(yuǎn)矚,欲以死息禍;面對(duì)勸降,始終保持氣節(jié)。,深入挖掘人物的性格特征。你認(rèn)為呢?學(xué)生討論回答。今天的我們,應(yīng)當(dāng)把蘇武種在內(nèi)心深處。五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)分析了各種人物特別是傳主的性格特征,我們?yōu)檫@樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動(dòng)。為此,我最后決定以分析蘇武形象為主,引導(dǎo)學(xué)生感受蘇武崇高的愛國(guó)精神。把蘇武精神與孟子的“威武不能屈,富貴不能淫,貧賤不能移”巧妙掛鉤,讓學(xué)生由熟悉的內(nèi)容進(jìn)入陌生的課文,在耳熟能詳?shù)拿灾猩罨w會(huì)蘇武精神。但在衛(wèi)律勸降之后他又想方設(shè)法讓自己活下來(lái),對(duì)這一矛盾的情節(jié)該如何理解?經(jīng)由學(xué)生課堂上熱烈的討論之后,讓學(xué)生明白無(wú)論是求生與求死,都是蘇武愛國(guó)精神的體現(xiàn),都是他崇高的民族氣節(jié)使然的道理,然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的一些典型事例,如“”日本福島核電站泄漏事故發(fā)生后,一百多名志愿者主動(dòng)請(qǐng)纓深入電站處理泄露一事,前幾年席卷全球的金融風(fēng)暴,韓國(guó)的家庭主婦們賣一樣首飾以幫助國(guó)家度過(guò)危機(jī),這樣的典型事例讓學(xué)生座下一片唏噓,更增加了他們作為一個(gè)炎黃子孫的使命感和責(zé)任感。第二篇:《蘇武傳》 公開課教案蘇武傳一、導(dǎo)入新課孔子云:“歲寒,然后知松柏之后凋也”。今天,就讓我們心懷虔誠(chéng)走近一位古人,他就是——大漢蘇武。問一個(gè)寫人物傳記怎么寫的問題。也是文學(xué)創(chuàng)作中表現(xiàn)人物的方法。整篇文章側(cè)重寫他出使匈奴這19年的艱辛歷程。思考如何理解蘇武的兩次自殺行為?(我們先找到文中關(guān)于自殺情節(jié)的描寫。作為一個(gè)使臣,此時(shí)遇到意外的變故,他為什么說(shuō)是“負(fù)國(guó)”呢?(1)手下人勾結(jié)匈奴叛亂(2)作為漢使,任務(wù)未完成,有愧于國(guó)家(蘇武作為代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),副團(tuán)長(zhǎng)出現(xiàn)問題了,這是他嚴(yán)重失職。)國(guó)家利益至上。他的這一行為,產(chǎn)生了什么樣的反響?衛(wèi)律驚,惠等哭,單于壯其節(jié)。這個(gè)行為突出的是一個(gè)人格魅力。按照衛(wèi)律的邏輯應(yīng)該是什么?覺得蘇武應(yīng)該會(huì)投降,遇到一點(diǎn)變故,我趕緊舉起了雙手,跪下了兩腿,所以,你蘇武也應(yīng)該這樣,你怎么會(huì)想到死呢?從這個(gè)叛徒的吃驚里面,可以看出在同一個(gè)場(chǎng)面上,同一個(gè)事件上,比較出人格的不同,選擇之不同。對(duì)蘇武進(jìn)行威逼,又以利誘惑蘇武,他先講自己歸降匈奴后封王受賞,得到了富貴這是威逼利誘相加。所以,本句中“本無(wú)謀”這三個(gè)字的言外之意一定要讀出來(lái),把漢朝的利益始終放在最高。衛(wèi)律首先劍斬虞常作為威脅,并以“謀殺單于近臣”的罪名舉劍欲擊張勝。因此,蘇武很沉穩(wěn)地對(duì)“相坐”的罪名進(jìn)行了針鋒相對(duì)的回?fù)簦骸氨緹o(wú)謀,又非親屬,何謂相坐?”聲明作為漢朝的正式使節(jié),與虞常的行動(dòng)沒有任何牽連,再一次維護(hù)了國(guó)家的聲譽(yù),并且在衛(wèi)律“舉劍擬之”作出要?dú)⑺臉幼拥那闆r下,蘇武巍然不動(dòng)。這一段描繪蘇武行動(dòng)的文字極為簡(jiǎn)潔,僅有六個(gè)字,即“武不動(dòng)”,“武不應(yīng)”,極為傳神地勾勒出蘇武的形象。把你幽閉起來(lái),把你流放到荒無(wú)人煙的地方,這就更考驗(yàn)一個(gè)人的精神耐力了。參考:并不矛盾??梢?,他的求死求生都是為了維護(hù)國(guó)家民族的尊嚴(yán),只不過(guò)在局勢(shì)變化的情況下,他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。李陵在勸降上又不一樣了,齊讀李陵勸降一段。班固用重墨渲染的是李陵的勸降。這一系列的變故,對(duì)蘇武的打擊之重可想而知。輔之以李陵自己的遭遇,更使他的勸降具有很大的說(shuō)服力,再加李陵與蘇武的關(guān)系,蘇武又受到友情的逼迫。這時(shí)候,只要蘇武的思想稍有一點(diǎn)雜念,精神就會(huì)立即全面崩潰。這里有沒有提到個(gè)人的恩怨???個(gè)人的恩怨在他面前毫無(wú)辦法。當(dāng)這次勸降完全失敗的時(shí)候,我們就可以看出,蘇武在面對(duì)勸降時(shí)突顯了與眾不同的人格魅力:面對(duì)生死存亡的考驗(yàn),張勝請(qǐng)降,而“武不動(dòng)”;面對(duì)榮華富貴的誘惑,衛(wèi)律自以為得計(jì)了,而“武不應(yīng)”。漫漫十九載,北海牧羊,望斷歸國(guó)路。生活當(dāng)中,我們也在經(jīng)受著各種各樣的誘惑,金錢、高位、玩樂、浮華??如何去面對(duì)它們,這關(guān)乎心靈的選擇。皓皓明月之下,一個(gè)偉岸的形象走來(lái),他站在民族歷史的風(fēng)尖浪口,他站在人格品質(zhì)的高山之巔,他用他那偉大的人格,偉岸的形象,震撼著整個(gè)中華民族的一代又一代。道盡了蘇武刀劍架頸時(shí)的鎮(zhèn)定堅(jiān)毅,高官厚祿前的赤膽忠心。眼前長(zhǎng)河落日,身后大漠孤煙,一去十九年。大圣有遺賢。面對(duì)人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在身,在這樣的選擇前,無(wú)數(shù)志士仁人為我們樹立了榜樣,今天,就讓我們心懷虔誠(chéng)走進(jìn)這樣一位故人,他就是—大漢蘇武。側(cè)重寫出使匈奴19年的艱辛歷程,又抓住了19年中遇到意外之變時(shí)的品質(zhì)。富貴不能淫,貧賤不能移(牧羊);此之為大丈夫)齊讀7段李陵勸降部分(長(zhǎng)期的精神折磨不成后)李陵勸降層次:挑撥君臣關(guān)系(語(yǔ)言、個(gè)人、君:法令無(wú)常)、斷絕親情之念(語(yǔ)言)、宣揚(yáng)叛徒哲學(xué)(不得歸漢、人生短暫及時(shí)行樂)(李陵與蘇武關(guān)系:素厚、感情牌)同一環(huán)境的比對(duì)中,凸顯人格魅力(張勝、衛(wèi)律、李陵)思考:先讓李陵,再讓衛(wèi)律勸降?(人可過(guò)刀山火海,但經(jīng)受不了孤獨(dú)寂寞的折磨,更難過(guò)感情關(guān);不屈服是錚錚男兒的氣概。的偉岸品格)難怪單于也為蘇武的崇高氣節(jié)折服(壯,想方設(shè)法讓蘇武投降),在周圍人的比對(duì)中一個(gè)偉岸的人物形象誕生了。陸游:一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青,宋杜牧:牧羊驅(qū)馬雖戎服,,白發(fā)丹心盡漢臣。我們要把他的精神注入到血脈之中,為維護(hù)國(guó)家利益,為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),發(fā)奮努力,你也會(huì)崇高和偉大。司馬遷:人固有一死或輕于鴻毛,或重于泰山。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】積累和歸納整理文言常見的字詞和句式,學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。的確,艱難困苦中最能見出一個(gè)人的品性,滄海橫流中方顯出一個(gè)英雄的本色。(二)【播放李娜的《蘇武牧羊》】蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,雁群漢關(guān)飛。這是一首廣為流傳的《蘇武牧羊》民歌,歌曲里所歌唱的蘇武是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。學(xué)生介紹,然后明確。后來(lái)繼承父志,在父未完成的《史記后傳》基礎(chǔ)上撰寫《漢書》。2.簡(jiǎn)介《漢書》:《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共229年的史實(shí)。蘇武出使背景:秦末漢初,北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量,不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。鑒于學(xué)生的文言文朗讀能力較弱,課堂自讀或教讀非常必要。)通使相窺(kuī)觀;③以狀語(yǔ)(y249。n”有誤。)足下; ⑩何以汝為(w233。陰/相與謀/劫單于母閼氏/歸漢常/能為漢/伏弩射殺之幸蒙/其賞賜虞常等七十余人/欲發(fā),其一人/夜亡單于使衛(wèi)律/召武受辭自抱持/武使(汝)/決人死生(衛(wèi))律知/武終不可脅別/其官屬?;莸?各置他所掘野鼠/去(jǔ)草實(shí)/而食之武與李陵/俱為侍中大臣亡(w,概括層次意。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】積累文言常見的字詞和句式,培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。兩人邊讀邊注釋邊翻譯,互相糾正,弄不清的地方問老師。(古義:提拔。(古義:趁這時(shí)。今義:誠(chéng)實(shí)、老實(shí))⑧稍遷至栘中廄監(jiān)(古義:漸漸。(2)非漢所望也。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文主體部分,探究作者是如何刻畫人物形象的。2.探討:文章記事有詳有略,對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降部分詳細(xì)描寫,作者為什么要這樣處理,有什么用意?【精煉提示】衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)。②分析衛(wèi)律、李陵的性格特征,從而感受蘇武的人格魅力。(1)張勝:頭腦簡(jiǎn)單,糊涂謀反,事情敗露,立即叛變。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下,更加具有勾魂攝魄的人格魅力,千古流芳!三、學(xué)生總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù)手法。你認(rèn)為呢?學(xué)生討論回答。今天的我們,應(yīng)當(dāng)把蘇武種在內(nèi)心深處。五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)分析了各種人物特別是傳主的性格特征,我們?yōu)檫@樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動(dòng)。漢武帝時(shí),蘇武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,歷盡艱辛,持節(jié)不屈。例:《國(guó)語(yǔ)》第一部國(guó)別體史書 《戰(zhàn)國(guó)策》(劉向編訂)紀(jì)傳體:以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)的史書 例:《史記》(司馬遷)第一部紀(jì) 傳體通史 《漢書》(班固)第一部紀(jì)傳體斷代史 《后漢書》(范曄)紀(jì)傳體斷代史(二)介紹蘇武出使背景。)通使相窺(kuī)觀; ...③漢天子,我丈人行(h225。)彌山; ..⑨乃徙武北海上無(wú)人處,使牧羝(dī); .2.通假字①不顧恩義,畔主背親 畔:通“叛”,背叛。⑤信義安所見乎 見:通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)。⑨因泣下沾衿,與武決去 衿:通“襟”,衣襟。今義:正在(某時(shí)某地)。古義:老人,長(zhǎng)輩。今義:相當(dāng)于所以。今義:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。今義:稍微。今義:聚會(huì)、集合。(2)空以身膏草野 膏:使動(dòng)用法,使??肥沃。(6)王必欲降武 降:使動(dòng)用法,使??投降。(4)武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩 網(wǎng)、檠 :名詞做動(dòng)詞,結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。定語(yǔ)后置句,正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”。賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句,正常語(yǔ)序“以何見女為”(4)子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎。②判斷句(1)緱王者,昆邪王姊子也。三、整體感知人物傳記是古代典籍中常見的文體,那應(yīng)該怎樣為一個(gè)人立傳呢?本文是不是蘇武的生平大事年表呢?明確:(1)傳記的一般寫法:①先寫人名,籍貫,品性綜述??②然后按時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物(具體材料3??)③最后為作者評(píng)說(shuō)【解說(shuō)】:讀懂文言文段的關(guān)鍵是材料,即第②點(diǎn);而材料無(wú)非是人的“言”和“行”,即看他(她)說(shuō)什么做什么。第一部分即文章的第2段,介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。第二課時(shí)一、導(dǎo)入《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一,它記述了蘇武出使匈奴,面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操,歷盡艱辛而不辱使命的事跡,生動(dòng)刻畫了一個(gè)“富貴不能淫,威武不能屈”的愛國(guó)志士的光輝形象。在他的周圍,有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀,有貪生怕死的副使張勝的屈降,有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。如蘇武自刺一節(jié),被置于地坎溫火之上,“蹈背出血,氣絕復(fù)蘇”,充滿悲壯色彩。杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落”等。①學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。他對(duì)漢朝還有感情,對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧,但他意志不夠堅(jiān)定,對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng),因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴,而后又后悔不已,說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。(2)衛(wèi)律:賣國(guó)求榮,陰險(xiǎn)狡詐,氣焰囂張,不可一世 蘇武:為國(guó)效命,忠貞不二,不卑不亢一身正氣,光明磊落(3)李陵:為一己之私而叛國(guó),懦弱,意志不堅(jiān),矛盾,痛苦 蘇武:以國(guó)家的利益為先,忠貞不渝,堅(jiān)韌不拔,無(wú)怨無(wú)悔 5.學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格。(前面的總結(jié)中已經(jīng)談及)4.次要人物的對(duì)比、襯托。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
化學(xué)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1