【正文】 段。（指名學(xué)生讀一讀）l 同學(xué)們，你們以后寫有關(guān)大型活動(dòng)的作文時(shí)候就可以運(yùn)用場面描寫這種寫法來烘托氣氛了。讓我們書寫精彩的人生，接受生命的檢閱。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。而這股力量就叫正能量。小結(jié)：專注的神情，整齊劃一的動(dòng)作，向我們展示了中華兒女朝氣蓬勃的精1神面貌和波瀾壯闊的雄偉氣勢。讀一讀?！巴浟俗约涸谥艄铡闭f明了什么？他表現(xiàn)得好嗎？波蘭的觀眾怎么說的？一起讀一讀“這個(gè)小伙子真棒！”我們不要忘了博萊克是個(gè)截肢的孩子，他失去了左腿，那么他能走得和正常人一樣好，在平時(shí)的訓(xùn)練中，他該付出了多少努力啊。（六）、感受其他隊(duì)員的“棒 ”1．博來克向我們證明了一句話，世上無難事，只要肯登攀。生：一個(gè)隊(duì)員說：“這是一件棘手的事。師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。）師：這么好的主意怎么說的聲音這么?。縼?，自信得說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。不拋棄不放棄每一個(gè)隊(duì)員，而且能在檢閱走得那么整齊，難怪波蘭的觀眾稱贊說，這些小伙子真棒！（七）、拓展延伸，小結(jié)。在2006年的春晚上邰麗華和她的隊(duì)友給帶來的舞蹈《千手觀音》震驚了國人。正是因?yàn)橛泻芏嘞癫┤R克的隊(duì)友一樣有愛心的人，他們尊重、關(guān)懷殘疾人，才會(huì)讓殘疾人享受和普通人一樣的待遇。（播放視頻）好，同學(xué)們，剛剛我們看了錄像，你看過錄像，有什么想說的嗎？（指名說）預(yù)設(shè)：生：士兵的步伐真是太整齊了。師：整齊劃一，給我們帶來了美的享受，同學(xué)們，這就是檢閱，每一個(gè)人必須與全隊(duì)保持一致，手臂一致，腳步一致，目光一致，行動(dòng)一致。師：在檢閱的隊(duì)伍中出現(xiàn)了一位拄拐的男孩，確實(shí)是很特殊。望著檢閱臺(tái)師：你從這句話中的哪些地方感受到了博來克真棒？ 生：我感覺到他很棒。師：對，剛剛我們看了錄像，知道了即使是一個(gè)正常的人也要付出常人難以想象的努力，那么，我們從這個(gè)描寫博來克的句子中也體會(huì)到了他的艱辛。（生：博來克拄著拐杖，看著和他一排的伙伴，努力跟上伙伴的步伐。）師：同學(xué)們，在家里，在學(xué)校，博來克一遍又一遍地練習(xí)，他可是一個(gè)失去左腿，拄著拐杖走路的孩子啊，卻走得那么好，他自尊自強(qiáng)，怪不得波蘭的觀眾要把這句話送給他。師：還從哪里感受到了什么？生：我從“看了他肯定忘記了自己在拄拐”這句話中感受到了他很自信，樂觀。（請學(xué)生把詞語板書）師：同學(xué)們，像這樣身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的男孩，我們應(yīng)不應(yīng)該夸夸他，讓我們一起來：這個(gè)小伙子真棒！這個(gè)小伙子真棒！但是觀眾席上卻有一個(gè)人不同意，誰來讀讀他說了什么？生：這些小伙子真棒！師：這句話在哪？ 生：15自然段 師：他是怎么說的？ 生：糾正 師：什么叫糾正？ 生：改正師：那么這名觀眾為什么要改正？師：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的，那么其他兒童隊(duì)員呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？ 師：請同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想發(fā)生了什么故事？ 那么一開始，他們也是這樣的想法嗎？他們開始的態(tài)度是怎樣的呢？（1）學(xué)生歸納出：（大家很為難，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路，博萊克怎么辦？）師引申：要不要博萊克參加檢閱這件事讓大家感到很為難（2）默讀課文，畫出課文中哪些語句感受到這件事讓大家為難了？ 生：兒童隊(duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？ 師：因?yàn)樗麄冇X得這件事—— 生：非常難辦師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？生 “說都不愿意開口”既然是重要的事情，為什么誰都不愿意第一個(gè)開口 生3：“隊(duì)長，”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事?！蔽腋杏X大家都不知道該怎么辦。（生讀）師：是的，正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個(gè)開口，大家心里都在想：課件出示：如果讓他去，———————————，如果不讓他去，——————————————。生3：也許是因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，他是殘疾人。再不就把他藏在隊(duì)伍中間，強(qiáng)調(diào)“藏”字。）你從這兩個(gè)問句中感受到了什么？我感受到了誰都不愿意去跟博萊克說，也不知道該怎么說，因?yàn)楹ε虏┤R克傷心。這可怎么辦呢？隊(duì)長，隊(duì)長在哪里，你有什么好主意？生：隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（出示此句）師：這么好的主意怎么說的聲音這么??？來，自信地再說一遍?。ㄉx）師：真好，我聽出來了，這聲音可真洪亮啊。師：還有誰想讀？師：我聽出來了，你想讓博萊克走在—— 生1：走在隊(duì)伍的第一排。師：我聽出了你的自豪，你自豪什么？生3：能讓博萊克參加檢閱，讓大家都能看到他。師：看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆—— 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，人們再一次由衷地贊嘆—— 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：想著隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆—— 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)在場觀眾由衷贊嘆的心情，讀好重點(diǎn)句。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——堅(jiān)強(qiáng)自信。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。整體教學(xué)設(shè)想：一、初讀課文.（一）板書課題：檢閱 試問學(xué)生：什么是“檢閱”？（二）基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。（一）學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。3．交流重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子??生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒?。ǘ┳哌M(jìn)兒童隊(duì)員1．如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！2．沒考慮這個(gè)問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。師：從哪感受到大家的為難？生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。誰能把你的為難傳遞給大家？生讀。）師：好！隊(duì)長在這里，想說什么呢？生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員！（出示隊(duì)長的話。師：還有的說??生：真是一個(gè)絕妙的主意！師：大家都夸隊(duì)長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個(gè)疑問？生：隊(duì)長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。（出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。融人文性與工具性于一體。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?（二）任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的