【正文】 字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。匯報(bào)。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。（課件出示）大家一起說(shuō)是什么？（雨）板書(shū)：雨。讀完后老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣的嗎？（雷雨是先打雷后下雨；雷雨時(shí)風(fēng)很大的；下雷雨還會(huì)有閃電等）1.（出示生字卡片）壓亂垂虹 請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)認(rèn)，認(rèn)對(duì)了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次。（看課件圖片比較）指名學(xué)生動(dòng)作展示壓，動(dòng)畫(huà)理解垂。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)下雨時(shí)？指名回答（456）自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。①指名學(xué)生匯報(bào)。師：這時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕，不安）③指導(dǎo)朗讀。（指名讀）師：來(lái)！我們一起來(lái)讀?！薄拔铱煲淮档沽??！敝芾蠋燅R上說(shuō)：“是啊，周老師也遇到過(guò)這樣的情況呢。如：有學(xué)生說(shuō)烏云像石頭一樣壓下來(lái)。（3）感悟理解第3自然段。）②指導(dǎo)朗讀。）師：我們一起來(lái)讀一遍。師：你能用“（）越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)）出示：（）越來(lái)越（），（）越來(lái)越（）。創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。師引讀第5自然段。從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。（指名讀）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：沒(méi)讀出雨漸漸小了的感覺(jué)。讀中感悟“雷雨后”的景象。②指名匯報(bào)。師：雨停了。一條彩虹掛在天空。三、感情朗讀，回歸整體：有感情地朗讀全文。１、同學(xué)們，在上要之前，今天老師要來(lái)和同學(xué)們積累一些詞語(yǔ)。二、復(fù)習(xí)課文、理清脈絡(luò)雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快。這越來(lái)越亮的閃電，越來(lái)越響的雷聲，讓人多么恐懼，讓我們一起來(lái)讀一讀吧?。ǎ玻M天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。字中用了一個(gè)字寫(xiě)了蜘蛛害怕了（逃）。師：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能從文中找到句子嗎？（２）雨越下越大，往窗外望去，樹(shù)房子啊，都看不清了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）你發(fā)現(xiàn)了什么？小作者先從天空中寫(xiě)起，再寫(xiě)書(shū)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。師板書(shū)：雷雨。生自讀課文，師出示自讀要求。”師：看著這張圖片，你有什么感受?(壓抑、沉悶、渴望風(fēng)、渴望雨)師：請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)，哪個(gè)字給你非常沉悶的感覺(jué)?引出“壓”字。(劃畫(huà)部分引導(dǎo)生說(shuō))出示圖片，指導(dǎo)朗讀“樹(shù)上的葉子(一動(dòng)不動(dòng))，蟬(一聲也不叫)”。讀說(shuō)識(shí)字方法讀詞語(yǔ)。播放雷雨時(shí)片斷。圖片中最吸引你的是什么?指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“虹”，讀說(shuō)方法讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，我們一起回憶一下，剛才我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?其中哪個(gè)字最難寫(xiě)，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。第四篇：雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)白沙小學(xué) 金曉娜一、教材分析《雷雨》是任教版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文，它所在的單元主題是走進(jìn)大自然。要求寫(xiě)的字有12個(gè)，規(guī)律性很強(qiáng)，其中有8個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書(shū)寫(xiě)方法的學(xué)生梳理寫(xiě)字規(guī)律，并進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。借助課文圖畫(huà)，在運(yùn)用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準(zhǔn)確。教師需要制作本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。（二）、識(shí)記生字，初讀課文，了解詞意自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子認(rèn)讀生字（老師事先把裝有生字卡片的學(xué)習(xí)袋發(fā)給學(xué)生）（1）同桌合作抽讀生字卡片（你抽我讀，我抽你讀）師：生字字音都讀正確了嗎，拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽，哪個(gè)生字讀的不好，你就教教他。（3）生字回到詞語(yǔ)里，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。你為什么這么擺？（看來(lái)，你已經(jīng)讀懂了課文。會(huì)讀書(shū)的孩子B、是啊，這么多，這么黑，這么可怕的烏云向我們——壓過(guò)來(lái)。聽(tīng)了你們的朗讀，我也快喘不過(guò)氣了，看，連樹(shù)上的葉子都——一動(dòng)也不動(dòng)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。生活中，還有什么可以說(shuō)垂下來(lái)。A、咱們班讀的最好的同學(xué)是誰(shuí)啊，請(qǐng)他來(lái)讀一讀？讀的好嗎？哪里讀的好？B、是啊，一個(gè)越來(lái)越，讓我們感受到了雷雨前的變化，來(lái)，學(xué)著他的樣子，一起讀一讀。這一切的一切都在告訴我們一個(gè)消息——要下雨了！對(duì)啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段雷雨中:雷雨中又有什么變化了，請(qǐng)大家默讀46自然段，去想一想。雨真大呀，往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都——看不清了。越來(lái)越小了，還有誰(shuí)想讀.。其實(shí)，古代的文人墨客也寫(xiě)下了許多關(guān)于雨的詩(shī)句，你看：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。......你還知道哪些描寫(xiě)雨的詩(shī)句？真好。（5）結(jié)合規(guī)律自主寫(xiě)字，老師巡視并提示寫(xiě)字姿勢(shì)。師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。第五篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。（生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。研讀“雷雨前”默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？交流自讀自悟情況?！皝y擺”說(shuō)明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？有感情地朗讀。展示自己的畫(huà)。朗讀自己喜歡的段落。2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然