雷雨教學(xué)設(shè)計(公開課)(存儲版)
【正文】 ）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來聽一聽，這是什么聲音？（播放雷雨音效）能說說你想到的成語或四字詞語嗎？xxxx xxxx這些詞語真好。師：讀對了，大家跟讀三遍重點指導(dǎo)輕聲讀法（壓下來垂下來）三、再讀課文，了解文意，感受變化。同學(xué)們，什么是壓呢，我們來做做動作，生活中，你有沒有被東西壓住的經(jīng)歷，說說看，當(dāng)時什么感受？（喘不過氣）把你的感受帶到句子中去。A、我們想象一下樹枝亂擺的樣子，做做動作。課文用詞就是這么準(zhǔn)確，讓我們一起再讀這句話。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。朗讀真是幫助我們學(xué)習(xí)的好方法，來，拿好書，讓我們一起走進雷雨中，用朗讀來體會景象的變化。四、梳理規(guī)律，運用方法，自主寫字梳理規(guī)律，共同寫字（1）接下來我們就來挑戰(zhàn)一下寫字吧。運用規(guī)律，獨立寫字（1）運用規(guī)律，獨立書寫剩下的字。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。第二課時一、復(fù)習(xí)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。美讀這一段。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。＿＿越＿＿越＿＿。自由讀——女生讀——指名讀研讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短。小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。師：做到高矮正確的給自己一顆星。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。那請你讀?？?，雷雨前，首先是——烏云密布，接著——狂風(fēng)大作，最后又是——電閃雷鳴。C、看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”師：這句話中垂下來是什么意思？預(yù)設(shè)：掉下來師：你給他找個了近義詞，它們都是從上玩下落的意思，但，有什么不一樣呢？字不同，帶給我們的感受也不同，讓我們看圖，你是否有了新的發(fā)現(xiàn)？ 師：弄明白了意思，我們就能正確運用，哪些圖可以用垂下來？籃球掉下來垂柳：春天到了，碧綠的柳枝垂了下來，怪不得詩人這樣寫道——萬條垂下綠絲絳?？磥恚蹅儼嗟耐瑢W(xué)都懂得觀察生活，讓我們帶著自己的感受齊讀這一段吧？師：接下來呢，天氣又有什么變化？ 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。這樣的烏云讓你想到了哪個四字詞語（烏云密布）評價：關(guān)注圖畫，關(guān)注句子?！鄙骸霸谶@里”每個孩子邊回答邊在自己的生字卡片中找出這個字，并讀三遍。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時班級的習(xí)慣做好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進行合作學(xué)習(xí)。本文中要求認(rèn)識的生字比較少，只有四個，學(xué)生自主掌握其音、形比較容易。引出生字垂。師：作者是先寫閃電再寫雷聲的，你覺得它們的順序能不能換一下，為什么?板書總結(jié)：用一個字來形容雷雨前：悶四、講授雷雨時。師：這天實在是太沉悶了，沉悶到樹上的葉子都——一動不動，沉悶到平時叫個不停的蟬都——一聲也不叫。二、初讀感悟：播放課件情境，請生初步感受雷雨。三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。（六）、小結(jié)課文，配樂朗讀。同學(xué)們，你們知道為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？ “嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點?！痹絹碓剑ǜ吡耍┰絹碓健硎境潭燃由?。九、板書設(shè)計葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來──刮大風(fēng)──電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃１８、雷雨雷雨中：下起來──越下越大──漸漸小了雷雨后：天亮了 空氣清新 雨停了 彩虹 蟬蜘蛛 青蛙第二篇：雷雨公開課一等獎教學(xué)設(shè)計雷雨一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。師：雨后的景色多美??！你能把這一段美美地讀出來嗎？（學(xué)生自讀）⑤展開想象，練習(xí)說話。再來試一試。①嘩，嘩，嘩，雨下起來了。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。出示：（）越來越（）。兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇?！倍菑膶W(xué)生語言發(fā)展的方面去肯定他。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺（學(xué)生讀，老師讀，學(xué)生動作演示）（請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大樹，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來時，學(xué)生的手臂就是樹枝，在風(fēng)中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進行采訪，學(xué)生連連說“風(fēng)太了，我停不下來。）云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。師：理解了詞語的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們再次走進雷雨這篇課文。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字 好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音多讀幾遍。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？匯報，相機板書。（示生字詞）a．找一位同學(xué)起立單獨讀。數(shù)不清，剪不斷。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。二、教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第１８課。本課時緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個謎語看看誰能猜出來？ 千條線，萬條線。誰愿意讀。讀文，思考。大家想不想知道雷雨是什么樣子的呢？想。一、精讀課文，整體感知。師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉?，體會云層很厚很低。①過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！敝芾蠋燅R上說：“對呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意安全。師：怎么了？（出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。
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