【正文】 ————————。師：誰來讀一讀這一句？（指名讀）師：剛才這位同學讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。）師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象？請柯思怡同學讀課文1——3自然段，其他同學邊聽邊在文中找一找，畫一畫。指導讀好“壓下來”，“垂下來”兩組輕聲的詞語。數(shù)不清，剪不斷。第一個詞誰來？??f．去掉拼音還會讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。師：同學們，你們見過什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實際，指名學生匯報。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。第一篇：《雷雨》教學設(shè)計(公開課)二年級下冊《雷雨》教學設(shè)計一、設(shè)計思想雷雨對于學生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。要珍視學生的獨特的感受。五、重點難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（全班齊讀）3．讀課文 逐段讀四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）師：請同學們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？學生默讀，思考填空：課文主要寫了（）、（）、（）的景象。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。，理解壓和垂。師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？（1）理解第1自然段。誰再來讀一讀。（學生動腦想，指名回答）“風太大了，把人的眼鏡吹到地上了。（出示閃電、雷聲老師也讓學生說說：蜘蛛，你為什么要逃走啊？（害怕）是呀，風太大了，連蜘蛛都嚇跑了。師：同學們你們聽?。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。師：打雷的時候要注意什么安全知識呢？天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著害怕的心情再把這種感覺讀一讀吧?。▽W生齊讀1——3自然段）（二）讀中感悟“雷雨中”的景象。①朗讀第5自然段。為什么要用兩個漸漸地？你能讀出這種變化嗎？伴隨音樂出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀8自然段。太陽出來了。雨后的空氣多么清新，景色也是越來越美了。（板書：18雷雨）大家齊讀課題。蟬害怕得？生怕一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：同學們，剛剛我們才感受了雷雨前、雷雨中的恐懼，那雷雨后呢？請同學們讀一讀課文７－８段，你能用一個詞來形容雨后的情景嗎？ 那兒讓你感覺到舒服呢？瞧，雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，面對這么美的景色，你的心情怎樣？誰能甜甜地、美美地把這段再讀一遍，讓所有的人都能感受到你的愉快？這一部分寫了哪些景物呢？請打開書，一邊和同桌討論，一邊圈記這些景物。（學生齊讀課文）第三篇：18雷雨教學設(shè)計三年級公開課1雷雨一、教學目標：會認“壓、亂”等4個字，會寫“垂”字。師：這雨呀，她可是有脾氣的，有時溫柔，有時暴躁，你聽聽，她現(xiàn)在是什么脾氣?師播放雷雨聲。出示圖片，解讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。隨文識字“亂”、“垂”。夏天的雷雨來得快去得也快，現(xiàn)在雨停了，讓我們一起去欣賞雨后的景色吧!出示圖片。七、布置作業(yè)留心觀察天氣變化，寫一則觀察天氣變化的日記。二、學習目標運用已有經(jīng)驗自主識記4個生字。請同學們翻開書80頁，自由讀課文，遇到帶拼音的生字多讀幾次，把生字的字音讀準確。老師這兒有三幅圖，誰能來擺一擺呢。師：一起來讀這一句。剛剛樹上的葉子還一動不動的，現(xiàn)在卻忽然——狂風大作，吹得樹枝亂擺，這雷雨前的天氣實在是變化莫測。如果用一個詞來概括現(xiàn)在的天氣的話，就是——電閃雷鳴。先第一組讀，再二、三組一起讀，最后全班齊讀，看看這雨是不是下的越來越大。同學們，一場雷雨就讓我們體會到了這么多變化，大自然真是太奇妙了。）（3）結(jié)合規(guī)律師生合作范寫（4）總結(jié)規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看關(guān)鍵筆畫。（五）、談收獲師：這節(jié)課你有什么收獲？生：要把字寫端正生：我了解了大自然的變化師：同學們的收獲可真不少，希望今后的每一節(jié)課，同學們有學有練，都有收獲。教學準備：投影儀、生字卡片、圖片。寫字指導。（教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。閃電越來越亮，雷聲越來越響。有感情地朗讀課文。六、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。為了不雷同，我對每段的教學方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。積累運用1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問題考大家？學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。教師隨學生的回答相機點撥。）指導：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。（板書課題）二、自讀自悟，學習生字自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。默讀課文，能邊讀邊想象。師：寫字要注意姿勢：頭正、身直、足安。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。師：看到窗外的雨嘩嘩的下著，我也想跟你們一起讀這兩段。C、那誰能用越（）越（）來說詞語？越（）越（）越（）越（）——越（）越（）——越（）越（）我也用一個越來越來總結(jié)：同學們越說越多了，你們越來越棒了。B、風越來越大，蜘蛛都要——逃走了，誰來讀一讀這一句？指導朗讀（輕聲讀的可好聽了，真棒?。煟盒≈┲雮?，你們?yōu)槭裁匆幼甙?？請你讀。蟬——一聲也不叫。）課文的1到3自然段，就是寫雷雨前的，我請3位小朋友來讀一讀，其他小朋友去想一想，雷雨前的景象跟平時有什么不一樣？雷雨前：A、假如你就是圖上的小朋友，你看到了什么，是怎樣的烏云？從哪個詞語知道的。（注意留足時間）壓亂垂虹（2）給拼音寶寶找朋友師：來，接下來我們做個游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰找的又快又準。正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。