【正文】 的害怕？（４）同學(xué)們，不只是你們害怕了，就連小動(dòng)物也害怕了，那我們到文中去找一找哪只小動(dòng)物害怕了？樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。讓我們打開書，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀這篇美文吧。三、講授雷雨前。思考：課文中出現(xiàn)兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明什么?雨是在變化的，你能讀出變化的語(yǔ)氣嗎?五、講授雷雨后。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點(diǎn)詞用得好的說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性。師：學(xué)會(huì)了生字和詞語(yǔ)，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙摹煟簛?lái)，采訪一下，樹枝樹枝，你為什么擺得這樣厲害??？（風(fēng)太大了）請(qǐng)你讀 師：還有誰(shuí)能讓樹枝擺的更加厲害？請(qǐng)你讀。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰(shuí)把雨再下得大一些B、這樣，聽老師指揮，我們分組來(lái)讀一讀這句?！跋x”字旁的字：蜘蛛師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類字寫好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫了解筆畫部件的穿插（通過(guò)比較兩個(gè)字認(rèn)識(shí)穿插的好處：緊湊、端正。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟?？ㄆJ(rèn)讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。三、總結(jié)課文。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問(wèn)題考倒同學(xué)，在問(wèn)題的反饋上來(lái)看，學(xué)生確實(shí)是作了思考，提出的問(wèn)題跟自己備課時(shí)想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問(wèn)題，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”？有什么不同？我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？有感情的朗讀?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長(zhǎng)，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。齊讀13段。雷雨前，大自然中還有一些動(dòng)物，他們的舉動(dòng)都跟平時(shí)不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚游水面等。師：“它的朋友在哪里？找對(duì)了讀三遍。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖?！睅熞龑?dǎo)該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?用“??越??越??”說(shuō)一句話。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：《雷雨》。課件出示：雨停了，______。邊讀邊想，雷雨來(lái)時(shí)，文中寫了哪些景物？文中的哪些景物描寫中？讓你感到恐懼？１、剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，還有不少同學(xué)在劃線，那請(qǐng)同學(xué)們看到圖，看看文中寫了哪些景物？（學(xué)生反饋）（１）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。師：怎么了？（出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。①過(guò)渡：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。一、精讀課文，整體感知。讀文，思考。師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)？ 千條線，萬(wàn)條線。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。（示生字詞）a．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字 好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音多讀幾遍。）云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來(lái)了一樣。”二是從學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的方面去肯定他。出示：（）越來(lái)越（）。①嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。師：雨后的景色多美啊！你能把這一段美美地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自讀）⑤展開想象，練習(xí)說(shuō)話。九、板書設(shè)計(jì)葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來(lái)──刮大風(fēng)──電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃１８、雷雨雷雨中：下起來(lái)──越下越大──漸漸小了雷雨后：天亮了 空氣清新 雨停了 彩虹 蟬蜘蛛 青蛙第二篇：雷雨公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)雷雨一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？ “嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。師：這天實(shí)在是太沉悶了，沉悶到樹上的葉子都——一動(dòng)不動(dòng)，沉悶到平時(shí)叫個(gè)不停的蟬都——一聲也不叫。引出生字垂。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣做好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣的烏云讓你想到了哪個(gè)四字詞語(yǔ)（烏云密布）評(píng)價(jià)：關(guān)注圖畫，關(guān)注句子。C、看課件圖片通過(guò)比較來(lái)理解“垂下來(lái)”和“掉下來(lái)”師：這句話中垂下來(lái)是什么意思？預(yù)設(shè)：掉下來(lái)師：你給他找個(gè)了近義詞，它們都是從上玩下落的意思，但，有什么不一樣呢？字不同，帶給我們的感受也不同，讓我們看圖，你是否有了新的發(fā)現(xiàn)？ 師：弄明白了意思，我們就能正確運(yùn)用，哪些圖可以用垂下來(lái)？籃球掉下來(lái)垂柳：春天到了，碧綠的柳枝垂了下來(lái)，怪不得詩(shī)人這樣寫道——萬(wàn)條垂下綠絲絳。那請(qǐng)你讀。師：做到高矮正確的給自己一顆星。小組讀課文，推薦一位組員來(lái)展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹枝亂擺。＿＿越＿＿越＿＿。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立寫字（1）運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立書寫剩下的字。朗讀真是幫助我們學(xué)習(xí)的好方法，來(lái)，拿好書，讓我們一起走進(jìn)雷雨中