課文五柳先生傳公開課教學(xué)設(shè)計[模版]-文庫吧在線文庫
【正文】 問： 世外桃源的出處。例：問先生有什么愛好呢?答我愛讀書，但并不在一字一句上下功夫。第五板塊暢想篇老師在肯定學(xué)生的評價后，引入到戲說21世紀(jì)的五柳先生，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做導(dǎo)演。新授總結(jié)作業(yè)背誦文章把拓展的內(nèi)容收集到課外知識本上，并再收集2個課文節(jié)奏劃分：先生/不知/何許人也，亦/不詳/其姓字，宅邊/有/五柳樹，因/以為/號焉。2．了解陶淵明安貧樂道的思想。（板書課題）二：整體感知1．認(rèn)知生字請同學(xué)們從課文中找出生僻的字，讀一讀，寫一寫，集中掌握：嗜（sh236。3．翻譯課文先讓學(xué)生自主閱讀，對照注釋，逐段逐句地解釋全文，并做好筆記。親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝?！睆倪@話看來，他該是五柳先生一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。三、朗讀、背誦課文自由朗讀課文，自背、互背，爭取當(dāng)堂背誦。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，“不為五斗米折腰”，辭官歸隱。)吝(l236。下面請同學(xué)們自由朗讀，尋找文中出現(xiàn)次數(shù)最多的“字眼”，并思考這個字與“五柳先生”的性格志趣和精神風(fēng)貌有何關(guān)系？通過朗讀和討論，明確出現(xiàn)次數(shù)最多的是“不”字。品讀探究（1）陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?要點提示：這與他“不慕榮利”有關(guān)。（4）本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 要點提示：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言詞匯。啟發(fā)式談話法，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思維，提高其口頭語言表達能力。）（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容?！蔽镔|(zhì)重要還是精神追求重要？對此你是怎么看的？（七）總結(jié)全文以格言警句結(jié)束課文：（全班朗讀）１、歲寒，然后知松柏之后凋也。（漢 桓寬）九、課外作業(yè)：請同學(xué)們陶淵明先生來介紹一下自己吧，可以是完整的小傳，也可以只是用一兩句抓住某個特點，表現(xiàn)自己的個性。（子路）５、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。（三）再讀課文，疏通文意 ：簞瓢屢空，關(guān)于“黔婁”（四）三讀課文，研讀賞析1.《五柳先生傳》由兩個部分組成，分析?；貞洝⒉檎?、復(fù)習(xí)陶淵明的相關(guān)資料及學(xué)習(xí)過的作品。領(lǐng)會五柳先生“貧賤不能移”的高貴品質(zhì)。附板書設(shè)計：五柳先生傳陶淵明好讀書————適意性嗜酒————陶情 安志守節(jié)環(huán)堵蕭然———樂道 不隨流俗常著文————娛志第五篇：《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《五柳先生傳》二、教學(xué)設(shè)想：文章不足二百字，語言質(zhì)樸，簡約，凝練。對“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理即可，不要求固定的答案
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