課文五柳先生傳公開課教學(xué)設(shè)計[模版](完整版)
【正文】 。（3）讀“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”，我們看到一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。u)觴(shāng)尋讀探究。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《桃花源記》和《歸園田居》（其三），這節(jié)課我們學(xué)習他用史傳筆法寫的一篇自傳《五柳先生傳》。過程與方法：在老師的點撥下進行探究五柳先生的形象，啟發(fā)思維。思想性格 閑靜少言，不慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安之若素。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。n）汲（j237。課時安排 ：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，朗讀背誦?！溲?茲/若人/之儔乎？銜觴/賦詩，以樂/其志，無懷氏/之民歟？葛天氏/之民歟？”第三篇：五柳先生傳教學(xué)設(shè)計五柳先生傳教學(xué)目標 ：1．背誦課文，積累文言詞語。結(jié)束語愿我們今天的每一位同學(xué)，都能努力學(xué)習、刻苦讀書。第四板塊大家談師引導(dǎo)過渡到對陶淵明的評價與認識上(讓學(xué)生做評論員)品頭論足說陶潛由古到今話隱士學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見。學(xué)生自由朗讀課文。第一篇：課文五柳先生傳公開課教學(xué)設(shè)計[模版]【教學(xué)目標】知識目標 積累文言常識，理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。學(xué)生依據(jù)注釋，同桌合作試通文意。例： 生 我認為陶隱居是逃避現(xiàn)實的懦夫行為。長大以后決不做社會的隱士，而要做國家的棟梁，生活的勇士。2．了解陶淵明安貧樂道的思想。教學(xué)設(shè)計：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過陶淵明寫的散文《桃花源記》，作者虛構(gòu)了一個令人神往的世外桃源，表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好社會的向往，寄托了自己的政治理想。）儔（ch243。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。經(jīng)常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。樂趣愛好 好讀書，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娛。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習五柳先生的性格志趣和精神風貌二、教學(xué)重難點了解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。（二）進入文本學(xué)生自讀課文，要求讀準字音。教師引導(dǎo)：閱讀能力說到底是一種信息的理解、辨別、篩選和概括的能力。（4）讀“性嗜酒，家貧不能常得??即醉而退，曾不吝情去留”，我們看到一個率真放達的五柳先生。（3）“贊”語與前文有什么聯(lián)系?： 要點提示：文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字。作者以傳記的形式，勾畫出五柳先生的志趣愛好，生活狀況等方面，展現(xiàn)作者淡泊名利，悠閑自適的隱者心態(tài)。五、學(xué)習難點:關(guān)鍵句文字淺顯，卻蘊意豐富，理解這類語句的深層含義，弦外之音。對于傳記文學(xué)，通過查閱資料，有初步了解。、志趣和生活？ ？（五）四讀課文，疑難探究？分析內(nèi)涵 ？分析內(nèi)涵 ？ ⑴如何理解他“好讀書”而“不求甚解”?！秴问洗呵铩?６、如冰之清，如玉之潔?！侗饼R書元景安傳》 ８、不以窮變
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