【正文】 必呢？每個人都渴望著生活在真善美的社會中，這就需要我們每個人心中都充滿著真善美，像許模克愛邦斯一樣，愛著身邊的每一個人。進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。二、校本培訓的主要內(nèi)容學習了《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。教師基本功的培訓。三、培訓方式我校校本培訓采取以下方式進行集中學習和分散學習相結(jié)合，點面結(jié)合。集體備課集體備課是教師課堂教學水平培訓提高的一個重要途徑，我校在此做了如下工作：集體備課制度在我校已經(jīng)實施了四年。假期學習期間所有教師要備好一個單元的備課。集體備課的內(nèi)容是單元備課和每一課時的備課，教研組長主持，級部主任隨自己所教學科參加集體備課；集體備課時所有領導參加，一是監(jiān)督，二是把關(guān)，三是帶領教師討論本學期集體備課制度是否合理、是否科學、是否有效，把集體備課時存在的問題和意見帶回教導處，教導處繼續(xù)修訂改進集體備課方案，使之進一步完善合理有效。參與老師：陳小英，廖金道，張穎，葉艷艷，李俊發(fā)，彭步賢 課時備課的要求課時備課英語 ：一個模塊為一個單元，備訓練重點，備訓練目標，備教材分析，備學習方法和教學方法，備學生積累和練筆訓練等。90分以上為一等，其余為二等。教師可以通過播放課堂實錄、專家講座、上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校制定了切實、可操作的校本培訓計劃。強化管理，精心組織實施。加強了過程性督導檢查，積極引導．鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實、求實效，取得了預期的效果。加強檢查督導，確保培訓時效。目標以學生的學習為中心，學會學習，促成學生的全面發(fā)展和終身學習為目的。達成共識：以學生為中心的參與式教學方式是當今國內(nèi)外教育界所關(guān)注和提倡的，它體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的理念，是新課程所倡導的教學方式，值得我們認真思考和實施。還應當明確的是，基礎是多種要素的有機整合，是學生終身發(fā)展必備的基本素養(yǎng)，不單純是知識和技能?！敖處熀苄量唷弊钪苯拥脑蛑痪褪谴罅糠敝囟鵁o效的備課占用了教師的時間和精力，所以我們應該依據(jù)“有效教學”理論對教師備課進行改革。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。二、備課的形式要合實際。三、備課的評價要促發(fā)展。所以，建立一套符合“課改”要求的新的備課評價標準，是促進教師有效備課的關(guān)鍵。因此，教師要關(guān)注學生的現(xiàn)有知識儲備；教師的教學設計要考慮學生的已有生活經(jīng)驗；教師要重視學生的非智力因素。教師是學生發(fā)展的促進者教師即促進者，要求教師不但要成為學生學習能力的培養(yǎng)者，而且要成為學生人生的引路人。有效探究性學習的策略有：①、創(chuàng)設問題，激發(fā)探究。教師是教學過程的調(diào)控者教學調(diào)控能力是教師從事教育教學活動的核心要素。從現(xiàn)代教學論觀點看小學數(shù)學教學方法的改革一、改革小學數(shù)學教學方法的指導思想。按照教學論的觀點，教學方法是同教學目的、教學內(nèi)容、教學對象的心理特點、教學手段和教學組織形式密切聯(lián)系著的。由于教學目的的改變，以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學方法顯然不能適應新的要求。（二）強調(diào)學生是學習的主體，教師的主導作用必須與學生的主體作用相結(jié)合。教師要適當變換數(shù)學作業(yè)的形式。五、教學過程實現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學效率。精心設計練習。所以練習應主要在課內(nèi)進行。其次，學生練習中的錯誤能反映學生的學習是否有效。一、樹立信心，樂于自主學習。三、動手操作，勇于自主學習。（2）初步學會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力學生通過探究活動，初步形成用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行探究的能力。（5）初步形成對自然和社會的責任意識學生通過探究活動，初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認識，學會關(guān)心他人和環(huán)境，關(guān)注社會進步，懂得社會發(fā)展人人有責的基本道理，注意個人行為對于自然和社會環(huán)境的后果。教師在活動指導中要創(chuàng)造鼓勵學生自由選擇的空間，不宜硬性規(guī)定研究的題目和內(nèi)容。充分發(fā)掘適合小學生年齡特點和能力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學習內(nèi)容的一個重要方面。要鼓勵學生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內(nèi)容和問題。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范一、依法執(zhí)教。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。四、嚴謹治學。六、尊重家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。新課程與教師,由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設計者,開發(fā)者.(課程設計,目標,開發(fā),創(chuàng)新,評價意識),由“個體勞動者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠼逃钡暮献髡?“法官”,教師是學生學習的促進者(學生學習能力的培養(yǎng)者,學生人生的引路人).,教師是課程的建設者,教師是社區(qū)教育的合作者,強調(diào)尊重,強調(diào)幫助,強調(diào)反思.(教學前,中,后三個階段),強調(diào)合作.(同事及家長等),潛能的開發(fā)者,學習的促進者,發(fā)展的伴隨者,教育的探究者.第五篇：校本培訓材料縣小學校本培訓以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。加強和改進教師的教學研究工作是促進新基礎教育課程改革目標全面落實的重要保障。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。組織好隔周一次的教學研究活動。大力抓好本學科教師的教學工作，組織組內(nèi)教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一節(jié)課，教好每一個學生?？傊?，開展校本教研，既深化了教學改革，又促進了教師業(yè)務水平的提升，為學校持續(xù)發(fā)展提供了重要的保證，對提高我們的教育教學質(zhì)量，大有裨益，我認為校本