《三峽》教案4篇-預覽頁
【正文】 二、 教學重點： 學習簡練、生動的語言。 《三峽》教案 作者 : 加入日期： 051223 雄鷹 總體設計： 一、 教學目標： 認讀生字，熟練朗讀課文。 抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。 二、 整體感知。北魏著名地理學家，散文家。ng xī xiāng s249。 出示投影片，指出解釋重點。 ④ 雖乘奔御風不以疾也。 四、 布置作業(yè)。 指名四位學生各背一段課文，然后齊背。 體會本文語言特點，學生各抒己見。 三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其 它文學作品，小組交流。（學生齊讀） 復習生字詞，再次齊讀課文。o zh224。聯(lián)系你所見過的山，運用你腦中描寫山的詞庫，你能說出哪些？ 多媒體展示：總結描寫山的詞庫 險峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀 巍峨 崢嶸 連綿 逶迤 千山萬壑 峰回路轉 峰巒疊嶂 懸崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪嶺 文中如何寫山 ? 兩岸連山 ,略無闕處 ,重巖疊嶂 ,隱天蔽日 【注】此項環(huán)節(jié)設計意在引導學生積累詞匯 教師點評：我覺得是酈道元描繪的山美，他是針對山的高這個特點進行描繪，而你們還 談不上描 繪，只是詞語的堆砌，因為你們腦中并無一副完整的圖畫。（學生齊讀） 1 多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩句，體會文中簡練的語言。 ④浮云不共此山齊 ,山靄蒼蒼望轉迷。 1 詩句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專利。 1 小結：點評學生習作，道出本節(jié)課重點，學習短小優(yōu)美的文章，講究手、腦 、口、眼并用，讓我們再次用自己美妙的嗓音詮釋一下美。 教學難點：體會文章 表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。 四、 教師范讀；學生自由朗讀并思考。 八、 指導背誦課文。但由于是一篇文言文，剛上初一的學生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。 二、教學步驟 （一）談話啟發(fā)，導入新課 師：同學們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？ 【設計說明】調動學生學習的積極性，引入新課。今天我們就來做一次免費的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？ （二）播 放《三峽風光》光盤 師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？ 【設計說明】學生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學生的語文積累。 師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學能給全班同學讀一讀？ 【設計說明】可通過多種朗讀形式，使學生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。教師在巡視過程中，可視學生提問情況幫助學生解決重點和難點詞句。學生分析詞句時，教師可伺機點撥動靜結合，情景交融等寫作特點） （五）再次播放《三峽風光》光盤 讓學生學習文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談談觀看風光片與讀酈道元的《三峽》的不同感
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