三峽之秋-教案（推薦閱讀）-預(yù)覽頁
【正文】 、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）三． 讀中想象品味美?？吹竭@樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮??！橘柚樹真美啊?。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。我想伸出手去接住一滴露水。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。）⑵． 交流朗讀。）四． 動筆寫作表達(dá)美。這里是世間桃源，人間圣地。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。在全班交流。（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。積累優(yōu)美詞句。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。板書設(shè)計：三峽之秋 語句優(yōu)美比喻句第四篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計教材分析：《三峽之秋》一課是第十一冊第二單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。學(xué)情分析：通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并畫出相關(guān)語句，進(jìn)行簡單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗(yàn)、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認(rèn)識，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時間去搜集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來彌補(bǔ)學(xué)生理解的困難。學(xué)習(xí)本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。修辭手法在景物描寫中的作用。使學(xué)生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。（板書課題）關(guān)于三峽你知道些什么？請大家看這幅地圖介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。自由讀文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。然后再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面并有感情的朗讀。寫出了這個時段的什么特點(diǎn)。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)?！薄爸形纾悍迮辖鸺?，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁?？梢娪蒙虾玫脑~語和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，文章會更精彩。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（3）在寫夜景時，作者用了兩個自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標(biāo)、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。）小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，作者抓住有代表性的景物用細(xì)膩的文筆，形象的的比喻和擬人，寫出了不同時段的不同景色，給我們展示了一幅幅美不勝收的畫卷，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，（交流）下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫在“我的視角”里。六、附：板書設(shè)計三峽之秋早晨：露—— 明麗成熟之美中午：水——熱烈下午：霧——平靜夜晚：月——寧靜第五篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教案執(zhí)教者 清潭中學(xué)莫英 20011 教學(xué)目標(biāo)能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。（2）全班交流。（2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學(xué)。（2）個別發(fā)言。
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