【正文】 的印象？（學(xué)生說，老師補充）：“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”（比喻句），怎么樣？能用一個詞概括嗎？（平靜）小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（五）月夜：1）說到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。借助比喻和擬人的修辭手法）小結(jié)：這節(jié)課，我們感受到了方紀筆下美麗的三峽，希望在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，以便于書寫自然之美。一、教材分析長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。體會按時間順序描寫景物的方法。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。（板書課題）二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？小結(jié)：四、學(xué)習(xí)第一自然段三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。（讀找說讀）大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。下午剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。夜走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。作者為什么能寫得這么美呢？看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。文章脈絡(luò)清楚，語言優(yōu)美大氣，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，自主閱讀，邊扶邊放，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合等教學(xué)方法，促進師生之間、生生之間的溝通與互動發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生有層次地學(xué)習(xí)，螺旋式上升提高。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫的方法。在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，在老師循序漸進的引導(dǎo)中逐漸把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，人人都有參與和發(fā)展的機會，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)會知識、掌握方法，發(fā)展智能、完善人格，讓學(xué)生在參與中全面和諧地發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。：三峽之秋（齊讀課題）（設(shè)計意圖：通過談話了解學(xué)生課外資料的積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）三峽的秋天總的特點是什么？（成熟）最具有代表性的景物是什么？（橘柚樹）（出示圖片）正是這累累的果實，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。出示學(xué)習(xí)提示（1）自由朗讀課文26自然段。（3）先獨學(xué)，然后小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)卡中的表格。我們應(yīng)該帶著什么樣的語氣來讀這段呢？（清爽、舒暢，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。作家的手筆真是高超。”這兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？老師小結(jié)：在作者的筆下，“金甲、跳躍”加上“一條金麟巨蟒”把長江寫活了，將三峽中午的熱烈氣氛描寫的生動形象，活靈活現(xiàn)。下午平靜霧長江比喻擬人小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。六、板書設(shè)計三峽之秋早晨：露—— 明麗成熟之美中午：水—— 熱烈下午：霧——平靜夜晚：月—— 寧靜第二篇：《三峽之秋》《三峽之秋》教案執(zhí)教者 李美麗教學(xué)目標能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。（2）全班交流。（2）同桌之間相互說給對方聽，并認真聽取對方的建議。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學(xué)。（2）個別發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生認識作者按照時間順序描寫景物的方法。一讀讓學(xué)生初步感知課文，談?wù)剬θ龒{之秋最初的印象；二讀讓學(xué)生說出課文是按什么順序?qū)懙?，在出了一天?dāng)中景物的哪些特點；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優(yōu)美的景物描寫中體會三峽在一天中的不同特點。第三篇：《三峽之秋》教案《三峽之秋》教案一． 激趣導(dǎo)入走進美。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。（美麗、風(fēng)光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）三． 讀中想象品味美。看到這樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮?。￠勹謽湔婷腊。。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。我想伸出手去接住一滴露水。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。）⑵． 交流朗讀。）四． 動筆寫作表達美。這里是世間桃源，人間圣地。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。在全班交流。（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。積累優(yōu)美詞句。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。板書設(shè)計：三峽之秋 語句優(yōu)美比喻句第五篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計教材分析：《三峽之秋》一課是第十一冊第二單元的一篇講讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。學(xué)情分析：通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并畫出相關(guān)語句，進行簡單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認識，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時間去搜集資料，教師也要準備好相關(guān)的資料來彌補學(xué)生理解的困難。學(xué)習(xí)本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運用。修辭手法在景物描寫中的作用。使學(xué)生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。（板書課題）關(guān)于三峽你知道些什么？請大家看這幅地圖介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。自由讀文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。然后再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面并有感情的朗讀。寫出了這個時段的什么特點。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。”“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁?？梢娪蒙虾玫脑~語和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，文章會更精彩。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，男生讀（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（3）在寫夜景時，作者用了兩個自然段給我們描繪了兩幅畫面，在第一幅畫面里先寫了什么？（漁火、燈標、汽笛）偶爾的汽笛響，更襯托出長江的什么？(板書）你喜歡這一段中的哪句話？為什么？讀一讀，老師聽出了你的喜歡。）小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，作者抓住有代表性的景物用細膩的文筆，形象的的比喻和擬人，寫出了不同時段的不同景色，給我們展示了一幅幅美不勝收的畫卷，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲，（交流）下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫在“我的視角”里。六、附：板書設(shè)計三峽之秋早晨：露—— 明麗成熟之美中午：水——熱烈下午：霧——平靜夜晚：月——寧靜